自助式教学微视频的制作和应用

王末英　顾期斌　蒋芳

摘 要 文章介绍了一些简单易学的教学微视频的制作及微视频的发布与分享的方法，让广大教师能轻松地根据课程内容自己动手做出符合课程教学特点使学生受益的教学微视频。意在鼓励广大教师积极利用信息技术来创新教学模式和方法，加快推动信息技术与教育教学深度融合。

关键词 自助 教学微视频 设计制作 应用

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.10.014

Production and Application of Self-service Teaching Micro Video

WANG Moying， GU Qibin， JIANG Fang

（Hubei University of Education， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract The article introduces some simple and easy to learn teaching micro-video production and micro-video release and sharing methods， so that teachers can easily make teaching micro-videos that meet the characteristics of the course to benefit students according to the course content. It is intended to encourage teachers to actively use information technology to innovate teaching models and methods， and accelerate the deep integration of information technology and education.

Keywords self-service； teaching micro-video； design production； application

1 現状分析

目前手机普及，网络覆盖，信息超载使得教学和教学资源面临挑战。如何将低头族吸引到学习上来是我们教师当前普遍思考的问题，于是翻转课堂，慕课（MOOC）、私播课（SPOC）、微课应运而生。微视频（5-8分钟）是经教师精心设计的针对某个知识点或重难点的具体教学环节的教学资源，以其短小精悍、灵活多变、应用方便，不仅能支持微课、私播课（SPOC）、MOOC及翻转课堂的教学，而且还能进行课内差异化教学及课外辅导答疑等多种形式的教学深受教师和学生的喜爱。但是很多老师一谈到微视频制作就觉得需要较高的专业技术设备，需要专业团队来支持，这样使得有较多的老师望而却步，不敢尝试，让自己丰富的教学资源和教学经验不能充分和当前飞速发展的互联网相结合来实现信息时代的教学变革。其实利用我们手上现有的设备加上一些合适的易于上手的制作软件，老师自己就可以制作出形式多样的优质微课。

2 自助式教学微视频的制作

2.1单播式微视频的制作

单播式的微视频是指仅用于观看的微视频。这种微视频制作方法简单，还可以充分利用教师手中现有的教学资源（如PPT），易被初学微视频制作者掌握。其视频的教学形式接近传统的教学模式，老师讲解学生观看。

Camtasia Studio是当前应用较广的专业的屏幕录像和编辑的软件套装，其功能强大，简单易学。软件提供了强大的屏幕录像（Camtasia Recorder）、视频的剪辑和编辑（Camtasia Studio）、视频菜单制作（Camtasia Menu Maker）、视频剧场（Camtasia Theater）和视频播放功能（Camtasia Player）等。初学者使用屏幕录像（Camtasia Recorder）、视频的剪辑和编辑（Camtasia Studio）就能制作出单播式微视频。

屏幕录像（Camtasia Recorder）功能：Camtasia 录像器能轻松地记录电脑屏幕动作，包括光标的运动、菜单的选择、弹出窗口、层叠窗口、打字和其他在屏幕上看得见的所有内容。使用Camtasia Recorder 可以快速的将自己PPT课件录制成视频，录制视频时可同步录制声音，还能够允许你在录制的时候在屏幕上画图、添加效果、标记重点内容等。录制好的视频您可以保存为Camtasia Studio文档，以便在日后多次重复修改及编辑。

软件视频的剪辑和编辑（Camtasia Studio）功能：你可以在时间轴上轻松地剪切视频，添加视频；可以进行声音编辑，录制语音旁白、进行声音增强；可以进行视频文件和音频的合成和分离；还可以为视频添加效果，如创建标题剪辑、制作视频封面动画、添加说明字幕和水印、手动添加缩放关键帧、编辑缩放关键帧、添加标注、添加转场效果、快速测验和调查；最后你将编辑好的视频转化为交互式录像放到网页上面，也可转化为绝大部分的视频格式，供学生学习使用。

对于有复杂的演算过程、画图及绘画的课程，制作单播式微视频手机录像、相机录像及数位板+录屏都是不错的选择，这些方法简单，录制的视频还可以用Camtasia Studio软件进行编辑与后期制作。

视频的后期制作还可以选择爱剪辑。爱剪辑是一款不错的免费视频剪辑软件，操作简单。视频剪辑功能强大：不仅具有给视频加背景音乐、加字幕、加相框、调色等基本的剪辑功能，而且还有很多创新功能和影院级特效。

2.2动漫式微视频的制作

为了提高单播式微视频的趣味性，增强学生观看视频的积极性，以深受学生喜爱的动漫形式讲述知识点，这种视频称动漫式教学微视频。谈到动漫制作大家马上会想到专业的flash或3dmax制作软件，其实CrazyTalk是一款极简能制作出人物说话时的口形和人物行走时的姿态特征的动画软件。

利用CrazyTalk软件，我们只需要用一张普通的照片就能制作出人物说话时的口形动画，能够把3D的动作应用到2D人物上面，加上多角度的人脸动画技术，让角色的动态更为自然、独特，在生成的动画中，除了嘴巴会跟着语音开合之外，眼睛、面部肌肉等也都会跟着动，非常自然。Crazy Talk除了自带的动画角色外，还可即时创造独特的角色个性，使用者可自行制作角色，用自己、植物、动物、朋友、明星等照片制作成会说话的动画角色，不同的素材调配出不同的动画，让创意充分发挥，不受限。除此之外，CrazyTalk还提供多角度可转身人物角色设计，轻松制作多种角度的2D人物，在动画制作中，只要设定人物前进方向的角度，即可自动呈现该角度的人物表现姿势、动作特征与脸部表情，能够在几分钟之内将平淡无奇的植物、動物或人物图形赋予生命，让他们动起来演动画！

CrazyTalk还支持TTS（文字转语音技术），你只要输入文字，软件就可自己生成语音（男声、女生）和口形，对于普通话不是很好的老师有一定的帮助。

CrazyTalk软件制作的微视频也有多种格式保存，方便后期制作。

2.3互动式微视频的制作

互动式微视频是指微视频的使用者在根据微视频学习时与视频中的内容进行互动。学习互动式微视频时，学习者不仅仅是看客，是需要边看边练，检查自己通过微视频的学习后掌握知识的情况，反思学习过程中的得失，做到真正学有所获。互动式的微视频可以按学生的学习能力设计成适合不同学习能力的学生学习的视频，学生根据自己的能力可以先易后难，或者可以直接进入较难的部分，真正做到按需所学。

优芽动画电影制作就是一款优秀的在线教学课件制作工具。优芽可直接导入PPT，在教师原始的PPT素材基础上，制作成动态视频，这不仅为视频的制作者提供了便利，也利用了教师手中优秀的教学资源；同时优芽提供了视频内嵌测验的功能，可以在视频中嵌入普通试题、游戏试题，在观看视频中就能实现学习的交互，督促学生学习、思考、记忆和应用，使学生养成好的学习习惯；优芽还可根据输入的文字，机器自动合成语音，非常适合于以讲述的方式呈现知识内容。

优芽电影制作能轻松做出比较符合教师教学习惯且趣味性较强的互动教学微视频。

3微视频的发布与分享

微视频的最佳使用场景应该是供学生自主学习，没有应用需求的微视频是没有价值的，所以微视频要有点击量。如何发布与分享教学微视频？我们可以借助一些平台，如，手机发布qq或微信、本校数字信息化教学平台、一些知名的网站等。

本校的数字信息化教学平台能帮你便捷快速发布微视频，还可以帮助你建立课程学习，进行资源建设与管理，解决受课堂学时限制教学学时不足，增强学生和教师的互动，教师可以在课外在线答疑，学生可以在线观看视频学习，进行练习和测试。平台还能帮你进行统计分析，评估评测，帮你了解你的微视频观看的效果，收取反馈意见，以便你不断改进，制作出受广大学生欢迎的高质量的微视频。信息化教学平台最大的优点就是可让学生随时随地根据自己的时间和需求移动学习，帮学生构建一个自主学习的空间，促进学习生态系统的良性循环，让学习更主动、教学更高效，将传统的课堂教学发展成混合式教学。

我们还可以借助网站。UMU网站是一个基于移动互联网的知识传播和分享的学习平台，它连接人与知识，加速知识的流动，让每个人融入、分享、收获。通过UMU能完美进行知识分享与学习，其中常用到的功能主要是提供课程内容和课题互动内容。课程内容主要包括图文、音频、视频、微课直播等多种知识呈现形式；互动环节主要包括签到、问卷、提问、讨论、作业、考试游戏等内容。UMU还可以以创新的方式创作制作微课，开展微课比赛，让学生参与制作微课。

4结语

微视频作为翻转课堂、MOOC、私播课及微课的教学资源，直接关系到课程教学质量和应用的广泛性。如何开发出高质量的微视频，除掌握必要的视频制作技术外，还要进行充分的设计，笔者有几点体会：（1）在设计微视频时，要以学生为中心，研究学生自主学习能力，深入挖掘学生之间的互动及团队学习的积极性，使广大学生自主利用微视频帮助解决学习上的问题。没有点击量的视频是没有意义的。（2）微视频设计制作者必须掌握学习内容、互动活动、教学目标和学习者之间的关系，充分考虑不同层次的学生的学习能力，设计出让全体学生受益的教学微视频，不是只对某个层次的学生受益。（3）好的微视频不是一次设计出来的，因为你的视频是给学生看的，需要反馈后，再调整！教学微视频要不断修改来提高质量。（4）培养学生自主学习和创新精神，将学生的作业和微视频制作结合起来，让学生参入微视频设计制作，教师既可以了解学生对微视频的理解和要求，也可以丰富教师的教学资源。（5）积累微视频，以零碎的教学微视频形成课程微课及mooc，实现线上线下的混合教学模式，完成翻转课堂。

基金项目：湖北省教研课题《建筑材料》微课创新设计制作和应用研究，课题编号；（2016420）

参考文献

[1] 胡小勇.设计好微课[M].北京：机械工业出版社，2017.

[2] 胡铁生.微课设计的六种适用技巧[J].中国信息技术教育，2017.23.