“微写作”嵌入初中语文阅读教学探索

于法萍

近年来，随着现代信息技术的不断进步，新媒体得到了良好的发展空间，并且已经开始渗透进人们生活的各个领域。其中，“微写作”正是因为微博快速进入人们的生活而产生的新文学形态，可以说微写作已经成为现代人的另一大阅读领域。本文通过分析初中语文阅读存在的问题，来探析“微写作”嵌入语文阅读教学中的有效运用方式。

“微写作”对于初中阅读教学而言，拥有字数精简、风格多样、内容丰富等特点，因为一堂语文课的时间为45分钟，相比其他长篇的文学著作而言“微写作”更加符合语文课堂的需求，但同时又与传统的教学内容相冲突。首先，两者的产生和体载的差异，导致教学内容、教学方式和对教师的要求都发生了变化。但“微写作”有字数少、内容集中、轻松自由和写作压力较小的特点，较容易被初中生所接受。因此“微写作”的应用，第一目标是解决以往初中阅读教学中存在的问题。

一、利用“微写作”丰富阅读教学内容

1.令教材内容更加多样化

初中语文的阅读教学，因为教材的关系，内容上无法把涉及到的全部领域的知识归纳在内。多数学生在阅读散文或古文时，只了解到了表面内容，作者真正要表达的含义以及个人风格，内容上所包含的庞大文化和历史背景，学生的了解往往比较模糊。而“微写作”的引入则可弥补这一不足之处。“微写作”风格多样，中心思想较集中，涉及到的其他领域较少，但因为数量庞大则可以实现把课文设置为课程内容的中心，然后向外拓展，从而丰富阅读教学。……