基于Flipbook Maker幼儿园电子绘本制作与应用

沈玉宝 姜伟 张星辰

摘要 ：文章首先介绍了幼儿园电子绘本，从理论层面介绍了电子绘本作用，其次介绍了电子绘本开发工具Flipbook Maker主要功能；再次详细介绍利用Flipbook Maker开发绘本步骤，最后，文章探讨了电子绘本在幼儿园教学活动中应用，提升了幼儿综合素养和教师信息化能力。

关键词：电子绘本；Flipbook Maker；幼儿

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）28-0218-03

Production and application of electronic picture book in Kindergarten Based on Flipbook Maker

SHEN Yu-bao， JIANG Wei， ZHANG Xing-chen

（Hefei Preschool Normal College， Information Technology Center， Hefei 230011，China）

Abstract： The article first introduces the electronic picture book of kindergarten， introduces the function of electronic picture book from the theoretical level， then introduces the main function of Flipbook Maker， and then introduces the steps of developing picture book with Flipbook Maker in detail. Finally， the article discusses the application of electronic picture book in kindergarten teaching activities. It had promoted children's comprehensive literacy and teachers' informatization ability.

Key words： electronic picture books； Flipbook Maker； children

1引言

绘本，又被称为“图画书”，是一种书籍形式，使用一组连贯的图画表达一个故事或者一个主题的图书形式。绘本分为“成人绘本”和“幼儿绘本”。1 绘本的发展在欧美和日本有 100 多年的历史，最近在中国发展迅速。随着绘本的蓬勃发展，绘本在幼儿教育中的地位和作用逐渐被家长和教师所关注。幼儿绘本是一种特殊的幼儿文学样式，是“幼儿文学贡献给一般文学最纯然、最具原创性的一种创作形式”2

幼儿绘本有着不同的美学特征和表现形式，在满足幼儿的阅读欣赏需求，也可以对幼儿智力进行启蒙。在绘本教学中能够主动发展幼儿的语言能力，培养她们想象力、观察力和思维能力，增强审美意识，丰富情感，对幼儿综合素质的培养具有很大推进作用。3

幼儿教师是幼儿绘本普及者之一，许多幼儿园教师在教学活动中，开展相关绘本阅读活动，从而促进孩子的各方面能力的提升，许多幼儿园教师也不断尝试着自主开发园本绘本，开展特色教学活动。

2电子科学绘本

随着社会的发展和科学技术的进步，电子产品已基本传播到各个年龄段的人们，幼儿电子绘本近年来逐渐成为新兴的绘本模式。

相比传统纸质绘本，电子绘本中包含各种各样的交互功能，更具有趣味性。电子绘本阅读时，幼儿可以朗读书中的文字，或者在幼儿点到某些字词时电子绘本会朗读出来，这类交互功能通常被认为对幼儿的语言发展有一定益处。4绘本独立阅读的能力是幼儿学习兴趣培养的目的。幼儿电子绘本具备注重情感体验、富含趣味性的特点，而且文与图相辅相成，紧密相连，能够完美地呈现出了精彩的故事，蕴含着丰富的知识和哲理。对于幼儿扩展理解力、想象力和思考力有很大的帮助。5同时由于电子绘本传播多样性，更加方便幼儿教师开展集体阅读或幼儿亲子或个人阅读。

总之，电子绘本图、文、声并茂的设计可以为幼儿阅读创设情境，交互式设计可以使阅读不再枯燥，极大地调动了幼儿的积极性，激发其学习兴趣，使幼儿成为阅读主导、真正成为学习的主人。作为幼儿吸收知识，了解社会的重要载体，电子绘本对于培养幼儿的学习兴趣同样具有重要意义。

教育部2012年颁布出台了《幼儿园教师专业标准（试行）》[2012]1号文件其中也明确要求幼儿教师必须掌握一定信息技术；许多幼儿教师不断在探索使用新的信息技术手段，对绘本进行电子化，专业的绘本开发工具已经成为许多幼儿教师迫切需求。

3 Flipbook Maker

在幼儿园电子绘本制作过程中，许多幼儿园教师尝试应用不同的软件进行电子绘本的制作。部分教师使用常用办公软件Microsoft PowerPoint，可以快速實现绘本电子化，该软件比较容易掌握，但是制作绘本难以达到纸质绘本真实效果，交互性差，传播难度大；部分幼儿园教师使用Adobe Flash软件作，该软件是一款多媒体内容的强大的创作平台，但此软件对于幼儿教师掌握有一定难度，花费时间比较长，软件使用过程往往达不到教师预期想要的效果。通过实践和推广，推荐幼儿教师使用一款非常方便的多媒体电子书工具 Flipbook Maker，该软件是美国Kvisoft公司一款优秀软件产品之一。主要有以下优点：

3.1 多媒体融合性强，带来轻松的阅读体验

Flipbook Maker制作的电子绘本，幼儿可以像翻实体书一样观赏，拥有一个美好的阅读体验和视觉享受。绘本可以灵活地放大或缩小，翻页声音，以及绘本的背景音乐提高了幼儿数字绘本体验。

3.2 强大页面编辑功能

幼儿绘本是一种综合艺术，文字语言和图片是其最重要组成媒介。Flipbook Maker拥有非常强大的页面编辑功能，除了支持绘本文字和画图，该软件还能够允许用户嵌入视频、音频、超链接、热点和更多的多媒体对象，且局能够简易的输出到绘本页面中。如果教师在制作过程感觉单调，可以使用软件内置好的各种模板，操作界面简单、方便、快捷。

3.3 灵活的各种格式输出

Flipbook Maker制作的电子绘本可以按教师的需求灵活选择合适的输出格式。主要格式有：html、手机、独立的SWF、EXE、常见视频格式、屏幕保护程序。作品可以轻易应用在幼儿园教学活动场所设备中。

4制作幼儿电子绘本过程

4.1 项目库管理

项目库管理从下拉菜单和视图中选择目录下的项目“添加/删除目录”按钮即可操作。教师根据幼儿园需要建立相应分类库，如幼儿园常用五大领域：语言，艺术、社会、健康、科学。项目库的管理，方便于教师对电子绘本项目分类管理、查找使用。如图1所示：

4.2繪本项目设置

（1）新建项目

首先准备好绘本素材，在软件工具栏选择“文件”—“新建”命令，选择一个软件支持素材文件作为绘本项目第一页完成新建项目；或者选择软件支持多个素材文件批量导入。在弹出导入文件对话框中，可以进行分别设置绘本的页面质量、高度和宽度。

（2）模板选择和基本设置

软件本身提供许多模板，单击选择英文主题名称进行直接应用，在选择时可以考虑实际在幼儿园中使用和交互需要，建议选择导航条在下方的模板，方便幼儿参与到绘本活动中，例如“tree”模板。在基本设置中，可以设置绘本名称，是否使用迷你模式，密码，背景；在声音设置中，可以选择设置翻页和返回声音，同时也可以选择添加背景音乐。

（3）语言设置

软件默认语言中，不包含中文，可以进行自行添加，对不需要的语言，也可以进行删除。

（4）页面设置

点击右边“Page” 按钮，可以对绘本中页面进行添加删除操作，通过鼠标拖动，可以方便快捷调整绘本页面顺序。

（5）设置书签

绘本中书签，便于用户快速找到自己所需要的页面，方便教师进行绘本活动的开展。点击右边的“Bookmarks”按钮，单击“添加”按钮，然后双击相应区域，编辑标题名称、相关页码和书签颜色。点击“删除”按钮可以删除添加的书签。

（6）绘本内容元素添加

在“页面编辑器”选项卡中，可以添加丰富的交互式多媒体元素，包括文本、图像、视频媒体、flash动画和形状，并设置添加元素相关属性，如：名字，宽度、高度、坐标、图层顺序，如图2所示。根据需要还可以为添加的元素设置交互式互动动作。例如：在绘本具体页面中，可以根据需要为具体动物图片添加播放音频动作或者展示与主题相关的图片集。

（7）预览和发布

Flipbook maker 支持多种格式预览，用户可以进行预览，检测是否达到预期效果，从而针对性进行修改完善。单击“Preview”选项卡上的“预览”按钮，不同软件版本支持不同预览结果。一般包含3个预览结果：HTML（Flash），电话（基于HTML5），PAD（基于HTML5）。完成编辑工作后，可以单击“Publish”选项卡上的“发布”按钮来设置发布电子绘本。

5应用总结

教师可以Flipbook maker开发电子绘本进行多种方式应用，可以对绘本进行二次开发，加以配音，通过电脑屏幕播放，组织幼儿进行绘本集体欣赏；通过电子白板相关软件集成幼儿电子绘本文件，教师可以在设计内容方面，进行了优化处理，将绘本故事情节相关的颜色、游戏、拼图融入阅读中，从而提高幼儿的思考能力、动手能力、认知能力；通过幼儿园触摸屏或者Pad手持设备，形成电子绘本阅读区角，提升幼儿个性化参与绘本学习；将绘本作品发布到幼儿园网站幼儿园微信、APP中，形成良好的家园互动学习方式。

Flipbook maker让电子绘本在幼儿园应用成为可能，减轻了老师的负担，提高了制作课件的效率，积极性，教师信息技术能力得以快速提升。在运用过程中，绘本对幼儿学习兴趣性、交互性、艺术形态、亲子交流方式还有许多值得去研究探讨。

参考文献：

[1]毕凌霄.儿童绘本的教育功能探析[J].韶关学院学报，2013（7）：139-142.

[2] 彼得·亨特主编， 郭建玲，等译.理解儿童文学[M].上海：少年儿童出版社，2010.

[3]杨学敏.儿童科学绘本的艺术特征研究——以斯凯瑞金色童书忙忙碌碌镇[J]. 绵阳师范学院学报，2014（12）：114-117.

[4]程文婷，王军.亲子阅读视角下电子绘本与纸质绘本的阅读差异研究[J].图书情报工作，2015（11）：64-71.

[5]刘先.电子绘本趣味性设计对儿童学习兴趣影响的研究[J].设计，2017（11）：110-111.

【通联编辑：光文玲】