电类基础课程群课后延续教学的探索与实践

梁丽

摘 要 以本科教学综合改革为契机，深化电类基础课程群实践教学改革，依托课后延续教学平台，加强学生实践能力、创新意识和科学素养的培养。结合专业特点和人才培养要求，对电类基础课程群课后延续教学体系的构建、教学内容的优化整合、教学方法和手段的更新、开放实验室和开展科技活动等方面进行探索与实践。

关键词 电类基础课程群；课后延续教学；实验室；Multisim

中图分类号：G642.3 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）20-0080-02

1 前言

进入21世纪，高等教育面临新的挑战和发展机遇，高等教育必须进行改革才会有新的发展，其中进一步深化高等教育本科教学改革、全面提高教学质量是高等教育改革发展的主线。

2 本科教学综合改革思路

北京工商大学对2012级四个专业进行综合改革试点，目前在全校范围内全面推进本科教学综合改革。本科教学综合改革是一项复杂的系统工程，学校结合办学定位、学科特色和服务面向等，以“提升教育质量、促进内涵发展”为核心，力争在凝练专业特色、优化知识结构、提高课堂教学质量、增设课后延续教学、强化实践教学等方面实现突破，促进人才培养水平的整体提升。

电类基础课程是高等院校工科电类专业重要的技术基础课，涵盖电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、电子技术实训（模拟和数字）等诸多课程，具有信息量大、知识面广、实践性强的特点，在课程体系中起承上启下的作用。电类基础课程实践教学是课程建设的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新能力和提高综合素质的重要环节。……