从“学习故事”入手提升教师评价幼儿的能力

吴越

摘 要：新西兰学前教育学者卡尔提出了“学习故事”，让教师在学习评价的道路上又寻找到了一条捷径。学习故事是评价幼儿行为的一种方法，是指教师将幼儿在真实的情境中产生的行为观察和记录下来。借助“学习故事”这一载体，能够有效帮助教师在幼儿发展评价上得到提高。

关键词：学习故事 评价 幼儿

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0222-01

新西兰学前教育学者卡尔提出了“学习故事”，为教师在学习如何评价幼儿开辟了一条捷径。学习故事是评价幼儿的一种方法，教师将幼儿在真实的情境中产生的行为观察和记录下来。它倡导“评价不是测试，而是与支持儿童的学习与发展密切相关，是为了支持儿童进一步学习所形成的评价”。我们可以借助“学习故事”这一载体，提高教师的评价能力。

1 学会记录

要做評价，首先需要学会注意。学习故事的第一部分就是“注意”。就是要注意幼儿的兴趣特长、注意发生了什么。我们可以通过拍摄照片、故事，记录对幼儿的观察。

1.1 明确活动背景、语言表述清晰

在教师记录幼儿的活动行为时，首先要注意的就是要交代清楚活动的时间背景等具体情况。比如有的老师在描述过程中写到“小芳在科学发现室研究哪些纸可以浮起来”，缺乏具体的时间、活动的形式。小芳是在什么活动中进行的研究，具体是什么时间？这些背景的交代常常会被教师所忽视。这些关键的时间、背景是记录故事发生的关键点。……