微课在初中数学学困生转化中的价值生成

张柯

摘要：作为一种全新思维，"互联网+"与各行各业的结合正在成为一种趋势，为传统产业的发展注入新的活力。而伴随"互联网+教育"的日渐崛起与发展，以微课为代表的一大批新教育形式，开始丰富传统的课堂，不仅提高了学生的学习积极性，更有助于推动其个性化、全面化的发展。本文中，笔者将以初中数学为例，探究"微课"在助力学困生转化过程中所体现出的意义和价值。

关键词：初中数学；学困生；微课

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0138-01

微课指的是教师在教学过程中，围绕某一知识点或技能制作短小精悍的教学视频，学生可以利用这则教学视频进行课前的预习或自学。作为一种全新的教学手段，微课对于活跃课堂形式，提高学生的自主学习和探究能力具有十分重要的作用。

1.形象转化，激发兴趣

"兴趣"是最好的老师，而很多初中生之所以迟迟无法寻找到数学学习的诀窍，其根本原因就在于乏味的授课方式，单纯的文字讲述不足以引起他们的聆听兴趣，其在内心深处已经本能地产生一种"数学无趣"的认知。但是将微课引入课堂之后，就意味着课堂不再是单纯由教师语言所主导的、流水帐式的"知识传送带"，学生可以从根本上避免总是乏味、枯燥地听讲--动态的视频、有声的演示不仅可以吸引学生的注意力，更可以激发其对于问题的探究意识，提高其学习兴趣。

比如，在学习到"负数"这个概念时，教师可以在微课当中涉及到多种将负数形象化的表达方式：青藏高原和四川盆地的不同海拔；……