数学思想在小学数学教学中的渗透

摘 要：数学思想指的是在整合数学知识的基础上能有所提炼，这也是当代教学思想，更便于引导学生顺利展开之后的数学学习。新课标对小学数学提出明确要求：老师不仅要培养学生的数学思想，更要让学生在数学思想的帮助下灵活掌握、运用数学概念与公式，提高解决问题的效率，加强数学知识在实践中的应用。数学思想具有理论与实践的双重意义，在小学数学中的渗透十分必要。

关键词：数学思想；小学数学；课堂教学

由于数学知识过于抽象难懂，所以在很多时候，小学数学的课堂氛围不够生动，老师也只是照本宣科地向学生讲解解题方法，学生根本无法理解方法来自何处，以至于在解题过程中出现“题不对路”，给学生的自信心产生打击，也削减了学生对数学学科的兴趣。若想解决学生“题不对路”的问题，数学思想是一条有效途径，在课堂教学中渗透数学思想，启发学生构建解题框架，让学生明白解题思路从何而来，从而对数学知识的理解和记忆更加深刻，为接下来初中数学的学习奠定基础。老师在课堂上恰到好处地渗透数学思想，在培养学生解题思路的同时，又能让数学教学效率得到提高。

一、 将数学思想渗透于数学知识形成的过程中

数学知识是呈现数学思想的源头所在，课堂教学中，老师不能直接向学生讲解数学的概念、定理和公式，而是应该启发学生，让他们通过分析、讨论、探索、验证，深刻地感受数学知识是怎样形成的，又是怎样发生变化的，在这个过程中对数学解题方法有深刻的认知。……