浅论博物馆教育的反思

黄郁萱

摘 要：博物馆的教育职能是在博物馆经过长时间的发展，随着社会性质的变化而演变来的。文章通过对博物馆诞生与发展历程的回顾，初步探讨和反思了博物馆教育职能的发展与演变，并对博物馆教育的前景作出了展望。

关键词：博物馆；教育；反思；发展

通常来说，博物馆所具有的职能一般是收藏、陈列、研究。但是博物馆还具有一项很重要的职能，那就是教育职能。博物馆的教育职能在当今已经发挥出重要作用，且博物馆的教育职能在其所有职能中占据很重要的地位。关于博物馆教育职能有许多说法，但是最具说服力的是，博物馆的教育职能是在博物馆经过长时间的发展，随着社会性质的变化而演变来的。也就是说，博物馆的社会教育职能是随着时代的发展与进步而逐渐出现的，而且它与社会形态、社会思想等有着密切的关系。博物馆的教育职能和社会的发展有着千丝万缕的联系，它是在社会不断的发展中逐渐形成的，整个过程是一个漫长的发展过程。从17世纪到20世纪80年代，博物馆的教育职能逐渐发展，其中经历了各个时期的不同变革。总之，博物馆的教育职能是在社会向前发展的过程中逐渐形成的。

1 博物馆的诞生与发展

有学者认为，创建于公元前3世纪的亚历山大博物馆是世界上最早的博物馆。这所博物馆位于埃及的亚历山大里亚城，那时托勒密家族在这座文化繁荣的港口城市统治埃及。该博物馆实际上是缪斯的神庙，“缪斯”是对古希腊神话中掌管文艺、历史、科学的九位女神的统称。现代意义上的第一座博物馆是1683年向公众开放的英国牛津大学阿什莫林艺术和考古博物馆，它早期的藏品是阿什莫尔公爵捐赠给牛津大学的私人收藏。在17世纪，博物馆所具有的职能只有一项，那就是收藏职能。随着社会的发展，博物馆也在不断地发展。博物馆在社会大背景的变化之下，已经越来越具有研究价值，所以到了18世纪，博物馆又增加了一项新的职能，那就是研究职能。相比于最原始的收藏博物馆，博物馆所收藏的东西又具有了研究价值。人们可以根据博物馆中的种种藏品来进行各方面的研究，这使博物馆更具价值，这也说明博物馆在社会的发展中变得越来越重要。19世纪后，博物馆又多了一项新的职能，那就是社会教育职能。随着社会的不断发展、进步，博物馆同样也在发展和进步。博物馆所具有的职能不仅只有收藏和研究，社会教育职能也不容忽视。现如今，人们在博物馆中不仅能观赏藏品，还能通过博物馆学到许多知识。人们在参观博物馆时，会有相关的专业人员进行讲解，从而帮助观众更好地欣赏展品，也使观众获取更多的知识。这些知识讲解就是博物馆在对参观者进行教育，博物馆的教育职能这时就显现出来了。

无论是博物馆的收藏职能、研究职能还是社会教育职能，总之在社会发展的大环境下，这三种职能已经成为了博物馆所具有的三大基本职能。博物馆的发展离不开三大职能的支撑，在社会发展的大背景下，这三种职能各具价值，每一种职能都对博物馆的发展有着重要的意义。

2 博物馆教育职能的发展

从19世纪到20世纪80年代，博物馆的教育职能在逐渐地形成、发展。最初博物馆的教育职能是一种教化模式。这种教化模式比较具有权威性，这种权威性在博物馆教育职能中具有很重要的意义。在20世纪新的国家的民族构建的过程中，博物馆的教育职能在这时就明显地显现出来。博物馆教育职能主要体现在宣传民族意识，构建民族形态，对民众进行启迪、教育等。这时的博物馆教育主要还是以教化的模式存在的。这种教化模式对社会教育有着重大意义。博物馆能对民众进行民族意识的宣传，这时博物馆就成了民众的学习中心，博物馆就具有了一项传播知识的特殊职能。

随着社会的发展，后现代社会主义理论逐渐诞生，博物馆的教育职能也随之发生了改变，这时博物馆的教育职能也发生了变化，由最初的教育职能逐渐进行演变，演变成了具有学习和体验功能的教育职能。这种教育职能最初在美国被提出，相关研究人员认为，博物馆应该面向公众，向公众传播知识，实现博物馆的教育职能。到1900年，美国的博物馆已经成为了民众启蒙教育的中心。到了20世紀20年代，随着大学的蓬勃发展，大学成了知识传播的主要场所，博物馆的知识产出和传播就逐渐式微。由于博物馆的教育职能在博物馆所有职能中十分重要，随着社会的发展，美国逐渐出现了以教育为主的儿童博物馆。儿童博物馆主打儿童教育，并且在美国发展得特别顺利。随后其他国家也开始建立以教育为主的儿童博物馆，儿童博物馆在以美国为领头羊的带领下逐渐发展。博物馆的教育职能也随之发展得越来越快。

3 博物馆教育的演变

1976年，美国博物馆的教育职能有了很好的发展。当时美国规定，成立博物馆的一个条件是必须具有教育职能。博物馆的开放要以教育为主，这标志着博物馆教育的兴旺发展时期逐渐到来。美国博物馆在教育职能方面的发展具有借鉴意义，当时欧洲许多国家都开始效仿美国博物馆来进行博物馆教育。随着社会的不断发展，各种理论、各种文化主义层出不穷，博物馆的教育模式也逐渐显得越来越不合理，这时许多人对传统博物馆的教育模式提出了疑问，博物馆的结构模式也逐渐地发生了改变。

随着各种主义、各种文化不断地被提出，博物馆的教育职能逐渐趋于多样化。逐渐的，博物馆的学习和体验也发生了变化。博物馆的场景越来越多样化，由最初的单一场景体验逐渐演变成多样化的场景体验。比如在一些科技博物馆，参观者可以在各种不同的场景中和工作人员进行互动，在互动的过程中可以接受不同的教育。在观众体验各种博物馆的过程中，观众可以从不同的博物馆中接受到不同博物馆所带来的不同教育。这时，博物馆的教育职能逐渐地变得多样化。自20世纪80年代以后，博物馆的教育职能由最初的教化性逐渐地演变成了现在的学习与体验。这种演变是时代发展的需要，是发展过程中必定要经历的发展过程。除了这种模式的改变之外，博物馆在发展的过程中教育部门和教育工作也进行了相应的调整。目前，衡量一个博物馆教育职能的好坏是由教育的成功率来决定的。

博物馆教育职能的演变是一个漫长而又复杂的过程，在不同社会大背景的影响下，博物馆的教育职能变得越来越多样化。现代博物馆的教育职能更加多种多样，这是时代发展的必然走向。博物馆的教育职能多样化也让博物馆教育演变得越来越快，这种演变在各种理论、知识的支撑下也变得越来越合理。所以，博物馆教育职能的演变也可以说是时代进步下的产物，同样也说明时代在发展，社会在不断进步。

4 博物馆教育未来的发展前景

博物馆教育职能在未来的发展一定是趋于多样化，只有多样化的教育职能才符合现今博物馆的教育理念。博物馆是人类文明发展的见证，人类文明各个阶段的发展历程、发展成果都能在博物馆中寻找到“踪迹”。从博物馆的诞生到逐渐的发展，博物馆的存在都与社会形态、社会发展有着密切的关系，所以未来博物馆的发展一定也要符合社会发展趋势，贴近社会，适应社会。

未来社会的教育逐渐趋于科学化、信息化，所以在此基础上，博物馆的教育也要紧跟时代的步伐，逐渐地与科学知识、社会信息相贴近。博物馆不仅只是一个收藏、观赏的场所，更是一个获取知识、接受教育的地方。未来信息化发展越来越快，博物馆也要在信息化社会中充分地发挥出自身的教育职能。

博物馆在行使教育职能时，不能脱离其他职能。虽然目前博物馆的教育职能变得越来越重要，但是博物馆的其他职能也同样具有重要的意义，任何一个职能丧失都不能成为一个完整的博物馆。除此之外，博物馆在行使教育职能时要注重与参观者建立关系，不仅要让观众欣赏到各种展品，还需要实时与观众互动，将更多的知识、信息传递给观众。比如博物馆举办的展览要和当地的历史、文化有一定的关联，这样才能对观众更加具有吸引力；不同类型的博物馆在行使教育职能时要采取不同的教育模式，只有适合的教育模式才能让博物馆充分发挥出自身的教育价值。

参考文献

[1]古骐瑛.如何突出人物纪念馆的特色[J]博物馆研究，2008（4）.

[2]杨玉山.历史人物纪念馆陈列探讨[J]东南文化，2015（3）.