新时期小学班主任工作创新与优化路径探析

柴珍珍

【摘要】小学教育阶段是每个人求学生涯中的基础和关键时期，尤其关乎小学生思想意识、行为习惯和性格方面的成长与开发。而班主任作为小学生的直接领导者，同时又是班级管理的核心人物，其作用和影响至关重要。新时期背景下，班主任要怀着责任和使命感公平地对待每一位学生，并善于在工作中创新，运用人格魅力去感染每一位学生，进而引领学生实现自己的价值，最终为学生塑造良好的成长环境。

【关键词】小学班主任 创新 优化 新时期

一、对目前小学班主任工作存在不足的分析

1.价值观教育的缺失。小学阶段是世界观和价值观形成的关键时期，同时价值观教育也是小学生未来成长的重要支撑。然而目前小学班主任对于价值观教育相对缺失，而且十分片面，一些不良思想意识很容易滋生蔓延，因此小学生价值取向令人担忧。例如：很多小学生已经开始认为金钱是“万能”的，并对学习目标和价值产生了疑惑或质疑。因此，小学价值观教育势在必行。

2.管理观念较为滞后。随着时代的发展，小学班主任工作应该与时俱进、开拓创新，进而不断丰富教育理念和内容，以期推动素质教育的深入发展。然而由于应试教育的存在，致使小学教育过多地注重考试分数和成绩，而在学生品行、爱好及修养方面的塑造较为欠缺，甚至一些班主任还出现了责骂、体罚或殴打学生等简单粗暴的教育方式，这不仅对学生身心会造成不利影响，同时也体现出了管理观念的滞后和单一。

3.心理健康教育的匮乏。心理健康教育关乎每一位小学生的成长，然而通过调查发现，虽然“减负”口号越来越响，然而小学生身处和面临的压力却越来越重。一方面，班主任工作在应试教育背景下，要面对年级竞争和评比，从而导致学生十分麻木，除了应付各种作业和习题之外，兴趣爱好逐渐远离。另一方面，班主任工作对于心理健康教育的忽视，会引起学生生活态度的漠然，同时缺乏积极向上的热情和动力，甚至会产生厌世的消极情绪。

二、新时期背景下对小学班主任工作优化途径的探究

1.培养得力的好助手。小学班主任要善于发现班级内既活跃又有能力的学生，进而将其培养成为老师身边的得力助手，这样不仅能够减轻班主任教师的工作压力，同时可以有效锻炼学生参与、组织和管理的能力，最为关键的是为学生创设了实践管理的媒介。有利提升学生的配合、协调和领导相互之间的能力。此外，教师从部分琐碎事务中摆脱出来，可以增加重点工作的效率，这对于整体提升班主任工作质量具有显著的推动作用。

2.班主任老师要善于总结和探索。众所周知，小学班主任工作对象是未成年的小学生，因此需要教师具有亲和力、感染力和号召力，同时具备心理健康教育的综合素养。新时期背景下，小学生的身心成熟趋势陆续提前，而且受社会大环境的影响较深。因此为班主任教师工作带来了巨大挑战。在这种情况下，需要教师不断提升自身业务能力水平，并善于总结工作中出现的问题，进而结合实践积极讨论和探索，以期在遇到不同管理工作难题时，都能够流畅自如的应付。

3.真心平等对待学生。不同小学生由于自身差异会导致学习成绩有差异，然而班主任教师并不应该根据学习成绩来设定优差生，因为这样会深深打击学生幼小的心灵。不论学生在学习还是在纪律上出现问题，教师都要一视同仁地对待，使学生都能感受到班主任的真心付出，进而激发斗志和自信心，最終持续有效地改正自身的缺点或不足。

4.有效利用网络资源，实现家校互动。小学生的成长单靠学校和班主任教育是远远不够的，时下互联网技术十分发达，各种普及性的交流软件和平台较为成熟，因此班主任教师要多利用QQ、微信群等网络资源，加强学校教育和家庭教育的互动交融。不仅要知晓孩子在校的学习生活情况，还应该和家长共同探讨针对性的教育措施和一致型的培养方案，以确保学生能够健康成长。

三、新课程背景下小学班主任工作的创新策略

首先，班主任教师要加强引导能力的运用，不断激发学生的潜能和智慧，同时为学生创设共同学习、辩论和思考的空间，并制定合理严谨的班规制度，这样有助于班级建设的良性循环发展。其次，小学班主任教师要明确工作宗旨，时刻保持为学生服务的热情，班级管理毕竟是以服务学生为目标的。只有这样学生才会发自内心地喜欢和接受教师，并能够全力配合或遵守规定。最后，小学班主任还要积极寻求摆脱应试教育评价体系的新模式，不仅要将教育眼光放高放远，同时要在评价中凸显个人能力和闪光点，并力求客观和实事求是，以确保评价机制的实效和质量。

总之，新时期背景下，小学班主任工作将会面临诸多压力和挑战，这与时代发展和国内国情是分不开的。因此，需要班主任教育工作者树立甘于奉献的精神，并在实际教育中敢于迎难而上，并对工作中的不足进行针对性地完善和创新。

参考文献：

[1]华美义.小学班主任班级管理工作的优化策略分析[J].基础教育，2013，（10）.

[2]郭跃.浅谈小学班主任与学生和谐关系的建构[J].亚太教育，2016，（34） ：51-52.endprint