例谈低年级学生的写话教学

郭雅斌

[摘 要]

写话教学是小学低年级教育教学的重要环节，关注于学生观察能力、想象能力、表达能力的综合训练和培养，从某种角度上来讲可以将其界定为写作练习的启蒙教育阶段。从小学低年级写话教学现状来看，学生普遍感觉写话练习是最难的，写话教学参与积极性不高。对此，小学语文教师应该采取针对性措施去改变这一状况，使得写话练习变得更加简单。

[关键词]

低年级；写话练习；能力培养

写话教学是低年级学生掌握遣词造句技巧、学会书面语言表达自己的重要阶段，但实际情况是：学生最不愿意上的课就是写话练习，写话作品质量较低，学生觉得写话练习难度太大。对此，小学语文教师应该采取针对性措施去改变这一状况，使得写话练习变得更加简单。

一、巧用插图，让写话有“法”

插图的巧妙设置，也是开展写话练习的重要方法。由于低年级学生学习注意力不容易集中，长期面对文字会出现注意力分散的情况，此时运用图文并茂的插图，可以很快地抓住学生的兴趣点，由此使学生在写话练习中能够得心应手。

例如，苏教版一年级下册《乌鸦喝水》，文中有这样一句话：“可是，瓶口小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？”此时笔者巧妙地运用插图的方式，开展了一次写话练习：请同学们仔细观察下面两个图片，看看两只小乌鸦分别采取了怎样的办法去喝水？请使用自己的语言表达出来，并且将其编写为一个有趣的故事。（图1为课堂中展示的图片）