以绘本馆区域活动为视角探索春夏秋冬的秘密

徐婧

摘 要：绘本作为幼儿认知世界的一种主要读物，近年来越来越受到幼儿学校以及幼儿教师的关注，随着绘本馆的不断发展，根据幼儿需求组织有针对性的绘本馆区域活动更是成为对幼儿进行教育的一种有效方式。本文以绘本馆区域活动为视角，以探索四季的秘密为主题，设计针对幼儿的游戏体验，从而为培养幼儿探索精神与学习思维方式发挥作用

关键词：绘本馆 区域活动 春夏秋冬 游戏体验

引言

对于幼儿来说，绘本这种读物不仅具有较高的生动趣味性，而且由于绘本中的很多内容是来源于生活的，因此同样是幼儿认知世界的有效方式，能够有效激发幼儿兴趣。但是随着绘本读物的普及，幼儿绘本种类越来越多，内容更是多种多样，如何选择合适的绘本对于幼儿家长来说越来越难；因此教师根据幼儿特性组织有针对性的主题活动能够有效的促使幼儿体验绘本带来的乐趣，并学习到新的知识。对四季的认识是幼儿成长过程中必备的常识基础，那么如何利用绘本资源来加深幼儿对四季变化的认识非常重要。下面以根据四季主题——“春之声”“夏之歌”“秋之彩”，“冬之韵”，分别提供相应材料，自主创设相应环境，以区域活动作为学习的形式和途径，创设参与式的主题绘本馆游戏体验活动。

一、“春之声”游戏体验活动

活动准备：首先进行问卷调查，了解孩子和家长的意向，寻找孩子的兴趣点，遵照大量反映季节的绘本作品，进行物资采购。设置游戏区域并调整格局：开辟不同体验区并设置管理员，结合“春之声”活动主题布置环境。

活动内容：孩子自发竞选 “馆长” ，“馆长”组织“哥哥（姐姐）讲故事”的活动或者亲子讲故事，并引出“春天”这一主题。以寻找“春之声”的游戏进行主题活动，要求幼儿寻找与春天有关的绘本，并进行竞赛，看谁找到的多，每个幼儿找到一个春天的景象就奖励一朵小红花。在游戏结束后，选择几个具有代表性的绘本故事进行朗读，并让幼儿说出故事中春天的景象。活动结束后，引导幼儿阅读一定的绘本读物，并说出自己喜爱哪个绘本。在活动之外，教师还可以为家长选购绘本提供指导建议与订购策略，同时鼓励家长参与主题活动，同时也可以适当引用亲子故事会、创意手工活动以及表演等方式来提高幼儿活动体验。另外，教师注意鼓励方式的运用，尤其是很多幼儿在选择绘本与阅读绘本的过程中可能会提出自己的想法，教师应该善于倾听并给予鼓励，从而提高幼儿的活动体验。

二、“夏之歌”游戏体验活动

活动准备：问卷调查与绘本物资采购。设置游戏区域并调整格局：开辟不同体验区并设置管理员，结合“春之声”活动主题布置环境。在绘本馆相应的区域进行背景墙的喷绘与设计，喷绘内容以夏为主题。同时还要准备与幼儿表演有关的道具，比如水果玩具、角色扮演需要的服装道具等。

活动内容： “馆长”组织“哥哥（姐姐）讲故事”的活动或者亲子讲故事，并引出“夏天”这一主题。以“我最喜爱的夏天”为主题开始探讨，让幼儿们每个人都说出自己最喜爱夏天的哪些事物，理由是什么；然后拿出选取的有关夏日的绘本让幼儿来挑选自己最喜爱的故事绘本，并让幼儿对故事内容进行表演，最后根据幼儿的表现进行评分，并适当予以奖励。活动结束后还应该推荐相应的绘本，鼓励幼儿在课外做一些有关夏天的手工、搜集故事等活动，并对家長的绘本选择提出要求。教师在活动过程中通过适当的引导可以在这个过程中教会幼儿一些基本的夏季卫生知识，并提高幼儿的自我表现能力。

三、“秋之彩”游戏体验活动

活动准备：问卷调查与绘本物资采购。设置游戏区域并调整格局：开辟不同体验区并设置管理员，结合“秋之彩”活动主题布置环境。在绘本馆相应区域创设以自然物彩绘为主的环境装饰，以秋为主题，描绘秋季丰收的果实、落叶、树根等基本自然物。绘本除了要选择与秋季有关的故事绘本以外，还应该选择一些与色彩有关的绘本。准备蜡笔、水彩笔以及绘画纸若干。

活动内容： “馆长”组织“哥哥（姐姐）讲故事”的活动或者亲子讲故事，并引出“秋天”这一主题。以“秋之彩”为主题，进行生动的色彩教学。首先让幼儿探讨秋天都有哪些颜色，并选择有代表性的绘本进行朗读，让幼儿指出哪些事物与现象是秋季独有的。谈论结束后，幼儿用蜡笔、彩笔、颜料等以秋为主题进行绘画，最后对绘画作品进行评判并适当奖励。教师还可以通过适当的引导让幼儿明白秋季是丰收的季节，并利用土豆、萝卜等一些食材让幼儿进行印画，亦可对丰收的果实、落叶、树根等基本自然物进行彩绘，从而加深对秋季的认识。另外，教师还可以组织亲子创意阅读沙龙活动，指导家长开展亲子阅读，提供好玩好看的绘本；并通过微信公众平台，展开“书香家庭”等评比。教师在活动过程中还应该鼓励幼儿在课后继续绘画，也可以让幼儿模仿自己喜爱的绘本进行绘画，从而激发幼儿学习绘画的兴趣。

四、“冬之韵”游戏体验活动

活动准备：问卷调查与绘本物资采购。设置游戏区域并调整格局：开辟不同体验区并设置管理员，结合“冬之韵”活动主题布置环境。在绘本馆活动区域以符合冬季的材料进行环境创饰。绘本的选择以冬季故事为主，尤其是重点选择与冬季节日有关的故事。

活动内容： “馆长”组织“哥哥（姐姐）讲故事”的活动或者亲子讲故事，并引出“冬天”这一主题。以“快乐的冬天”为主题，让幼儿描绘自己最喜欢冬天里的哪些事物，以及冬天里最喜欢的传统节日；选择与传统节日有关的绘本进行朗读，让幼儿描绘节日的景象并向幼儿适当讲述节日来源，及民俗民风。组织幼儿进行民俗体验活动，比如冬至吃年糕，春节吃饺子，元宵节吃元宵等，这些年糕、饺子、元宵都可以让孩子动手制作，从而让幼儿体验手作之乐，了解传统节日，增加对家乡的热爱情感，对传统文化的传承之魂。另外，教师还可以适当的带领幼儿到户外感受冬天的变化，从而加深幼儿对冬季的认识，培养幼儿面对困难时勇敢乐观的态度。教室里还可以让家长带领幼儿进行创意手工书制作，举办亲子手工书作品展。并结合绘本馆制作体验区域展开屏评比活动。

结语

总而言之，绘本是一种帮助幼儿认识世界的有效方式，教师应该积极的利用绘本并组织绘本馆区域活动。另外，适时适当的组织一些由家长参与的区域活动，让家长带领幼儿来阅读绘本，培养亲子关系。鼓励家长挑选一定的绘本给幼儿阅读，让幼儿通过绘本学习更多的课外知识。而探索四季的秘密也不应该仅仅是在绘本馆进行，在日常教学与生活中，更要鼓励幼儿积极发现四季变化，培养幼儿的观察能力与探索能力，让孩子在体验中发现春夏秋冬的秘密。endprint