声像并茂，兴趣盎然

李茜茜

摘 要 每年九月开学，六、七岁的儿童开始跨入学校的大门，展开了他们全新的学习活动，但很多教师认为学生不听话、好动，所以常会责骂他们，难以保证最终的教育效果，为此，需要选择合理、有效的教学方式改变这种情况。本文从小学低年级数学课堂教学实际出发，根据低年级儿童的年龄特点和兴趣爱好，阐述多媒体教学在低年级数学课堂教学中的作用。

关键词 多媒体 儿童 心理特点 作用

中图分类号：G623.56 文献标识码：A

21世纪信息技术占主导地位，因此，在现代教育教学中，出现了“多媒体教学”这一教学概念。多媒体教学在八十年代已经逐渐出现，然而那时是综合应用录像和录音、投影和幻灯等几种电子媒体，配合课堂教学。在九十年代初，因计算机技术不断发展，并获得了广范围的普及，以往的教学媒体已慢慢被多媒体的计算机所替代。而当前的多媒体教学实质上指的是，对多媒体软件以及计算机进行应用而开展教学一种教学活动。事实上，计算机教学是多媒体教学的另一别称。

具体来讲，在进行教学时，针对教学的目标以及教学的对象，通过设计教学，合理科学地对教学媒体进行选取应用，结合以往的教学方式，参与到教学的整体过程中，给学生传达各种媒体信息，这就是多媒体教学。多媒体以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的文体化情景，形成合理的教学过程结构。

低年级学生需逐步地从玩过渡于学，而玩在小学生的天性中占大部分，所以在上课过程中，他们很难集中注意力，不是讲话就是做小动作。……