高职体育应加强对学生组织能力的培养

李伦刚

摘 要 在体育教学过程中学生自我锻炼能力的培养。加强学生自我意识和能力的培养是现代体育教育发展社会的要求；是现代体育教学中重要组成部分。

关键词 自我锻炼 能力 培养

中图分类号：G807 文献标识码：A

1改革传统教学方式培养学生的能力

1.1制定课堂的具体任务

每堂课的任务应当即全面而又具体，作到有计划、有组织措施和教学方法。把培养和发展学生自锻能力作为教学任务的一部分，使增强体质，掌握“三基”与学生自锻能力紧密联系起来，互相促进。

2因材施教建立合理的教学体系

在高职体育教学的过程中，仍以运动技术教学为中心，增强体质为教学目标。许多学校把五项素质做为学校体育教学的唯一目标，这直接影响和决定了体育教学形式和教学方法。传统的教学形式和方法是按固定的课程计划、形式、结构和教学程序，由教师教授，学生学习动作，锻炼身体，实现和达到统一规定的标准。如果学生在某一项目一旦达标，此项体育教学即告终结，这种终结性严重影响学生从事和继续活动的兴趣，影响学生对体育课的意识、爱好和独立进行自我体育锻炼能力的培养。因此，在体育课程设置方面，应根据现代社会发展的要求，依据学生爱好、兴趣给学生较大的选择性，开设多种形式的选修课，所以，教师在教学中，必须科学安排教材内容，在教法上要采用竞争性，趣味性的组织形式来激发学生的学习兴趣。

3培养学生的组织能力

培养学生能力，主要指让学生掌握身体基本活动能力，运动能力，自我评价能力和自我锻炼能力，运用所学的科学知识、技术、和方法做为理论指导进行自我锻炼和自我评价。

发挥学生的积极性。首先是教学方法和教学内容要新颖；其次，教学组织形式和手段要生动有趣，避免过分强调统一行动、限制学生个性发展、教学组织形式单调刻板的体育活动。教师要善于根据教材的特点，运用游戏、竞赛等多种形式的教学手段，使学生在体力上、情感上得到满足，心情愉快，自觉地上好体育课。根据学生的特点，要逐步培养独立工作能力，队列、准备活动、放松练习、素质练习等简单练习，要逐渐让学生自己带领。根据效果对动机的反作用规律，使学生了解自己体质的变化对学习、工作的积极影响，提高对体育课的认识，促使学生自觉学习。

保证课外活动时间 课外活动是体育课的延续和补充，可把课外体育活动时间纳入课表。在组织形式上，教师统一筹划，具体活动让学生按自愿原则、体质或兴趣爱好自行组织小组，进行锻炼，活动内容应多种多样，可以以体育锻炼标准为基本内容，结合开展学生爱好项目。小型比赛活动可让学生自己组织，教师加以辅导。重视体育骨干的培养，在实际锻炼中增长学生的自锻能力。

4体育教学中运用“小组合作”教法

小组合作是一种以合作学习小组为基本形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式。它的优势集中体现 在以下几个方面：（1）小组合作能很好的调动学生学习的积极性，并且能延长学习的兴趣时间；（2）在分组合作中，能充分发挥各组成员作用，让学生成了真正的课堂主人。人人参与，大家各尽其能，奇思妙想，最后达成异曲同工，找到解决问题的捷径；（3）为了完成即定的目标大家齐心协力，团结互助，很好地培养了学生的团队意识。

首先，要熟悉每个学生，了解每个学生的特點，让每个小组都有它的活力，并要让每个学生都“动”起来。如果老师不了解学生实际学情和他们的优点，特长，就盲目地按其它因素分组，也会给小组教学带来不好影响。让学生在他的优势项目中得到很好展示和引领作用，让学生在他的弱势项目中能够得到同学的理解和帮助。在有探索性的游戏中，老师要布置好任务目标、要求；对各小组的展示情况及时评价；然后再讨论，找到本堂课最佳的方法。让学生在设疑，寻求答案，互相商讨、实践，寻求最佳方案，小组展示这一系列活动中，即动手动脑，又增强了学生的学习兴趣。

其次，在小组合作中，给学生的个性发展提供了良好的空间，让学生的团队意识得到很好的培养。全体成员要明确各自的职责，并做好沟通，按照计划进行。要让学生明白取舍对团队力量的重要作用，并且要善于倾听别人的意见，虚心向别人学习，尊重他人，建立平等﹑民主意识；积极主动配合﹑协调他人开展活动。如：在小组接力比赛中，各组各棒人员顺序的安排，可以让各组自行决定。在小组讨论之前，老师简单引导一下学生各棒安排的大概要求，然后让他们讨论，分析，作出决定。

5结束语

教学法的改进，教学方式和方法的进一步改革，是培养学生自我锻炼能力的前提。教师通过有效的教学手段及新颖的教学方法来吸引学生，提高他们的兴趣，让他们明确自我锻炼所带来的益处和今后发展的关系，以达到终身受益的目的。endprint