高校艺术教育的性质与功能分析

摘要：艺术教育是我国高校教育开展的新型教学方法，在高校的人文素质教育中，艺术教育是其中主要内容之一，可以使学生的创新能力得到培养，有效提高艺术素养，有助于健全大学生人格，对于我国教育今后的发展起着至关重要的作用，本文针对高校艺术教育的功能与性质进行研讨，为提高我国艺术教育的教学质量提供参考。

关键词：艺术教育 高校 性质与功能

在我国教育发展过程中，高等院校是人才的主要聚集地，而人才的培养方式就显得尤为关键。如何培养人才、培养什么样的人才成为高校教育必须思考的问题。随着社会的不断发展，教育模式也在逐步发生变化，艺术教育的出现改变了传统教育方式。高校艺术教育将学生的审美作为核心，使学生在充满愉悦感的情况下进行学习，不但对学生的艺术素养进行提高，同时使学生的实践能力和创新能力得到培养。艺术教育逐渐成为了我国高等教育的必然选择。

一、高校艺术教育的性质

艺术教育在我国20世纪初期便被应用到高校的教育中，艺术本身具有实践性、创造性、人文性特质。在对学生进行艺术教育中，教师应将艺术作为出发点，以此提高学生的审美能力和人文素养。学术界对艺术产生无法作出精准定义，艺术的形成主要利用工具和物质材料，使劳动具备创造性。在审美技巧和理想的双重影响下，实现精神文化的创造，使物质形态与人的意识形态有效融合，使精神世界得以物化。在高校艺术教育中，藝术本身带有的人文性质起着决定作用，是培养学生能够塑造健全人格的关键。我国高等教育逐渐呈现出大众化的发展趋势，其中艺术教育是普遍应当接受的教育。艺术教育应当针对学生的综合素质、审美情绪、人文精神进行培养。如此学生在学校毕业后，不从事艺术相关职业，也同样具备艺术专业素养，在今后的就业过程中将起到重要作用。高校艺术教育中重视人权独立性及思想独立性，常针对思想部分将艺术教育中的人文思想上升至人权高度，从而于艺术教育中穿插更多知识层次，不论学生或是教师皆对此类学科均有着更为深入的认识。

二、高校艺术教育的功能

艺术教育本身具备人权独立思想，基于此可将艺术教育的文化朝向人权思想提升，进而使得学生的思想认识得到完善。艺术教育可针对学生的自身能力培育出更为专业的艺术人才，最终使学生的人文素质方面得到提升。但目前我国的高等教育中，还没有对艺术教育高度重视。高等院校的艺术教育不应只停留在专业教育上，应将通识教育作为发展重点。将高等艺术教育充分体现在校园文化的建设当中，同时在培养人才的文化传承与人文素质教育方面也应着重体现。

（一）人文素质教育的人文功效

苏联功利性的教育理论和美学对我国高等教育影响较大，促使我国的教育长期被“以德育代美育”的思想包围，这种思想认识在我国现代的高等教育中仍依稀存在。我国教育普遍存在重理轻文的现象，教师在日常教学中多对实用化和专业化知识予以着重强调，使学生教育充满功利性，间接使得学校成为了培养“工具型人才”生产车间。虽然这种教育形式为我国的经济发展起到了推动作用，但与此同时使学生失去整体性、综合性的思想，导致学生缺失精神文明，造成学生的知识结构失去平衡，从而产生了学生综合发展中的负面影响。

在人文素质教育中，高校艺术教育是其中的重要形式和内容。德国哲学家康德曾在作品《判断力批判》中提到，道德的象征是美。在学生的思想道德教育中，美育起到了诱导与辅助的作用，美育的主要表现形式即是艺术教育。艺术本身的审美功能带有知识和道德两大特质。其一，艺术是美学的产物，其中包含着人们的观念意识和思想内涵，具有较大感染力，使读者的思想观念得到启发。其二，艺术具有实践性，代表着艺术教育本身便是体验式教育，传统的教育模式进行改变，将“寓教于乐”融入教学当中。使课堂教育融入体验式的教学方法，学生可通过对艺术实践，充分感受艺术中的美。这种艺术教育形式不但增加了学生的实践互动，还可使学生通过自身去发现美从而感受美、创造美，较大程度上提高了学生分辨丑与美的能力，增加学生对真善美事物的追求，在追求美的过程中将自身意识观念进行内化，使学生的道德素养得到提升，从而塑造出健全型人格。

（二）完善创新型人才培养

对于创新型人才的教育应以人才的创造能力和创新精神进行着重培养，如此将为我国今后的发展起到促进作用。与工具型的人才不同，创新性人才将传统意义上的各类约束打破，将人格较为独立的凸显，因此使人才具备创新性将有利于我国新型人才的培养。在传统教学中融入艺术教育，可以一定程度上将学生的创新积极性激发，使学生自身具备创新能力。这种方法不但可使学生内在动力得到创新，对于艺术本身的发展也起到了促进作用。

艺术创造性作为艺术教育的特点，在高校进行人才培养方面起到了至关重要的作用，艺术思想本身就具备自由性，自由的思想使艺术能够得到不断创新。形象思维可对艺术实践进行支配，在运用艺术实践的过程中，可针对学生的形象思维进行专项培养，使学生的想象力更具有丰富性，有助于学生在今后的实践中发挥出创新思维。

（三）加强传统文化的传承

我国文化得以传承的重要介质即是高等教育。学生在接受教育的同时可以感受到传统艺术的魅力，在学习和实践中体会传统艺术带来的愉悦感，使学生对我国传统文化产生认同感。学生一旦有了认同感，将有效促进今后的学习积极性和创造热情。若将学生具备的热情加以转化，升华为创作灵感，将创造出更为优秀的艺术作品。对学生进行艺术教育，不但能使其加深对我国传统文化的了解，学生也可通过相互之间的文化交流，针对各国优秀的文学作品酌情借鉴，将实现我国传统文化今后的发扬与继承。

中国艺术将民族精神展现的淋漓尽致，充分体现出中国人民的智慧，其中更是蕴含着儒家思想的审美追求以及道德准则。中国艺术所具备的深厚内涵，使我国人民都对其充满认同感，针对我国民族信仰进行了维护，塑造出专属于我国人民的民族精神。基于此，高等院校应将发扬中国传统文化作为教育基础，充分领会艺术教育的意义，对艺术教育模式和理念进行创新，并且将其贯彻到底。推进高等艺术教育，将使学生的精神境界和艺术素养得到双面提升。

（四）凸出艺术教育魅力

高等院校中的艺术教育，本身带有形式多样，内容丰富等特点，可以使人类的文化遗产得到有效传播。基于此高校可定期举办校园文化节等艺术相关活动，不但使学生的创新意识得到培养，同时可以使学校能够受到艺术熏陶。学校应及时拓展艺术传播形式，使学生能够进一步了解人类艺术，从而在审美能力和审美趣味方面得到培养，使学生能够独立解析艺术作品所表达的内容。教师应带领学生观看文学作品，例如电视剧《焦裕禄》，剧中男主人公在工作中任劳任怨，在生活上舍己为人民，学生观看后被剧中男主为人民和国家的奉献精神所感动，受到了较为深刻的艺术教育，如此有利于大学生在今后的生活中，建立更健全的价值观、人生观、世界观。由此可看出，将艺术教育与艺术活动相结合，对提高艺术教学质量将起到明显帮助。

三、高校艺术教育的应用

教师应合理运用教育思想对学生进行艺术教育，将我国社会主义的核心价值观与艺术教育所展现的思想相结合。大学生虽然还在发展阶段，但是思想形态已经逐渐成熟，具有较强的可塑性。基于此教师应合理利用艺术教育，引导学生塑造健全人格和正确的三观。教师在教学过程中应将艺术教育的新型方式充分开发。将传统教育中存在的弊端及时抛弃，使学生充分发挥出大学时期的想象力和創造力，增加学生之间的互动交流，使校园环境得到优化。对刚进入大学校园的新生，可针对性的选择艺术作品，对其进行心理疏导，学生初入校园不可避免的会产生心理压力，教师应及时发现及时引导，使学生能够更快速的适应校园生活。现代学生思维大多较为活跃，若只进行传统意义上的教育反而会适得其反，教师应多设立相关艺术品鉴活动，潜移默化的对学生进行艺术教育，将有利于学生心理素质的全面发展。

四、结语

高等院校的素质教育应充分利用艺术教育的特点，艺术教育的实施可以使学生在大学时期的艺术素养得到有效提高。艺术教育是使大学生塑造出完整人格的主要途径，是国家发展创新型人才的重要内容，但目前许多艺术教育经费有限，并且艺术教育已经开展许多年，不具备特殊性，导致许多高校对其不够重视，这种现象的发生严重影响了我国教育事业的发展。因此，高等院校应积极按照国家标准进行艺术教育，针对艺术的实践内容重点突出，使艺术教育的实效性得到有效提高，进而培育出能够满足社会需求的创造性人才，为我国传统文化和经济的发展贡献自身力量。

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（作者简介：朱凯华，学士，初级讲师，作者单位：漯河医学高等专科学校；从事高校公共艺术教育工作。）