坚持学生立场，开发『体验式活动』

□柯小敏

坚持学生立场，开发『体验式活动』

□柯小敏

德育过程是由知、情、意、行诸环节构成的,只有知识传授,而无情感陶冶、意志磨炼和行为引导的德育不是完整的德育。

基于儿童立场和体验式活动的理念，我以重大节日为依托，在班级开展了一系列体验式活动。通过学生与学生、学生与他人之间丰富多彩的活动和交往,使他们在自然、真实、直观的生活情境中学会尊重、理解，增强责任感，内化品德，外化行为，阳光健康成长。

以感恩节活动为例，在感恩节期间我们开展了“护蛋小行动，用心悟恩情”的体验活动。

万玮摄

发现问题，指引儿童成长

在失物认领处，“无家可归”的红领巾、无人认领的校服、水杯几乎天天有。老师们常常反映小学生有时会找不到自己的作业本，家长也埋怨才买几天的保温杯就不见了等等。面对老师的诧异和家长的苦恼，学生毫不在意。究其原因是小学生缺乏责任意识，对周围的事物缺乏应有的关爱，不懂得珍惜自己的随身物品，体会不到生命的不易，对父母的爱理所当然，不懂感恩。

如何培养小学生的责任意识，对生命的珍惜以及对长辈的感恩之心呢？我想到了体验式活动。通过富有生活情趣的系列体验活动,让学生从自己的世界出发,亲身感受,用心体会什么是优良品质,进而从中获得启发和实现自我教育。

于是，我在感恩节期间开展一次“护蛋小行动，用心悟恩情”的体验活动——学生无论上课、活动、睡觉都要随身带着“蛋宝宝”，小心地看管、保护，把蛋宝宝当作自己的小生命。……