趣味教学法在幼儿音乐教学中的应用

贺小娟

【关键词】 幼儿；音乐教学；趣味教学法；策略

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）22—0078—01

音乐有启迪心智、放飞心灵的作用，对幼儿进行音乐教学，有助于促进幼儿健康发展，而趣味教学法是一种新型教学方式，打破了传统教学局限，可以引领幼儿快乐学习，因此将趣味教学法应用到幼儿音乐教学中具有重要意义，为此，在本文中笔者将结合自身的教学实践，对幼儿音乐教学中趣味教学法应用提出以下建议。

一、趣味教学法在幼儿音乐教学中的意义

趣味教学法是一种先进的教学理念，在进行幼儿音乐教学时，将趣味教学法应用在其中具有重要意义。首先，能启迪智慧。趣味教学法结合幼儿喜好，用简单明确的教学方式对教学内容进行讲解和提示，并将音乐作品融入其中，可以使幼儿快速地融入到教学环境之中，在引导幼儿思考知识的同时，启发幼儿心智，实现美育教学目标。其次，有助于提升幼儿音乐学习能力，传统教学方式枯燥乏味，并不符合幼儿的年龄特点，而趣味教学法通过多样化的教学形式展开，幼儿可以在寓教于乐的过程中，理解音乐并感受音乐魅力所在，这可以使幼儿在进行音乐学习时更加具有主动性，从而快速提升幼儿音乐学习水平。最后，有助于活跃课堂气氛。趣味教学法是活跃课堂的重要桥梁，教学中强化的是教师与幼儿之间的双向互动，可以不断增强师生情感，也可以更好地活跃课堂气氛，有助于幼儿健康学习成长，因此将趣味教学法应用到幼儿音乐教学中十分必要。

二、趣味教学法在幼儿音乐教学中的应用策略

1. 教具直观演示，增加课堂趣味性。根据幼兒年龄特点，这一阶段的学生往往对形象的事物比较感兴趣，因此教师在进行幼儿音乐教学时，能够利用教具展开教学，可以更好地吸引幼儿的注意力，并帮助他们理解音乐知识，这也是趣味教学法的一种体现。如，在学习一首儿歌时，为了能够使幼儿更好地掌握儿歌的音乐节奏，教师可以向幼儿发放沙锤、铃鼓、三角铁这种构造简单的伴奏教具，幼儿就会在教具的使用过程中，强化音乐音律节奏认识。或者教师还可以为幼儿制作一些音律卡片，将幼儿划分为多个小组，要求幼儿按照卡片顺序准确地找出对应节奏，通过这种直观操作的教学方式，幼儿一定可以更好地掌握音乐节奏韵律，并掌握音乐音准及排列方式。而整个学习过程，幼儿不会感到单调枯燥，这种趣味化的教学方式，使得课堂教学内容更加生动具体，教具成为了学生手中的玩具，因此幼儿音乐学习能力也会得到进一步提升。

2. 创设教学情景，开展趣味性教学。在进行幼儿音乐教学时，为幼儿创设趣味性强、并能够快速吸引幼儿注意力的教学情景，同时将抽象的音乐元素变得易于幼儿理解，这也是教师应用趣味教学法的一种体现。而创设情景的方式无疑是有很多种的，如，教师可以为幼儿创设生活模拟情景，让幼儿在生活情景中进行观察，如，在学习《一分钱》这首儿歌时，就可以让幼儿扮演过马路的小朋友以及警察叔叔的角色，让幼儿一边唱歌，一边表演，快乐地学习音乐知识。

3. 开展游戏教学，体验课堂趣味性。游戏是最为重要的一种幼儿教学形式，在开展幼儿音乐教学时，教师能够将游戏融入到音乐之中，这也可以让幼儿更好地体会到课堂的趣味性。但值得注意的是，开展游戏音乐教学时，必须要按照一定的方法，这样才能将游戏作用充分发挥，为此必须要做到两点。首先，要确保游戏的趣味性与幼儿教学的内在需求相统一，因此教师在组织游戏活动时，要结合幼儿的喜好，尊重幼儿内在需求，从而确保游戏与幼儿两者之间相统一。其次，要实现音乐游戏目的与教育目的的有效统一，也就是指游戏不能喧宾夺主，要发挥出教学辅助功能，这样才能更好地发挥出游戏教学价值。如，在对幼儿进行五线谱基本乐理知识讲解时，教师可以将七个音符用不同的水果进行标注，与幼儿进行一个挑水果的游戏，幼儿选中哪种水果，就要唱出相应的音符，这样的游戏能锻炼幼儿的反应能力，还可以提升幼儿掌握音乐知识的能力，且整个教学过程中并不枯燥，这就是趣味教学法所产生的教学效果。

总之，音乐教学具有重要的美育教育功能，有利于幼儿健康人格的塑造。在进行幼儿音乐教学时，将趣味教学法应用其中，可以帮助幼儿更好地体味音乐魅力所在，并在寓教于乐中学习音乐知识，因此在今后的幼儿教学中，教师要强化趣味教学法的有效应用。

编辑：张慧敏endprint