《走进Scratch——许愿花》教学设计

王蕾

● 教材分析

本课是江苏科学技术出版社出版的小学《信息技术》五年级“Scratch”单元《动画真精彩》一课的外延内容。从教学内容角度分析，本课属于学生即时练习的实践课；在单元结构上，本课属于“Scratch”单元的起始课；从教学角度分析，本课承担总结PC LOGO语言向Scratch语言过渡的任务、构建完整知识体系的任务与功能。基于上述分析，从生活世界出发设计相应的信息技术处理活动是可行的选择。

● 學情分析

从已有技术能力维度分析，学生经过PC LOGO的学习，已经掌握了“重复语句”“PU/PD等语句”的编程规则；就知识体系维度而言，学生将完成从结构化的编程语言向面向对象的编程语言过渡，在体验具体用途的过程中形成相对系统的知识结构，即实现知识的体系化与结构化；从认知特点角度分析，五年级的学生处于具体运算向形式运算的过渡时期，需要通过生活化的引导帮助其建构明确的知识框架。

● 教学目标

知识与技能目标：学习“Scratch”单元的基础知识，通过了解动画的构成元素及制作流程，掌握用图章复制粘贴图形的方法。

过程与方法目标：通过制作许愿花，掌握“Scratch”相关程序模块的编程方法。通过图章、循环语句等编程模块的各种组合形式，分解实现动画的元素，并进行相应的主题表达。

情感态度与价值观目标：在制作多种类型许愿花的过程中，体验利用“Scratch”制作动画的乐趣。

● 教学重难点

重点：理解绘制花瓣的组成语句。

难点：掌握动态花瓣的编程流程。

● 课时安排