代际思维下“引导型”高校学生工作体系的创新构建

薛艳霞，张耀华

(1.中北大学 电气与控制工程学院，山西 太原 030051；2.中北大学 国有资产管理处，山西 太原 030051)

党的十九大庄严宣告：中国特色社会主义进入新时代。 新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 高校学生工作的主要矛盾已经随着我国社会主要矛盾的转化演变为学生工作教育的要求与受教育者发展实际需求之间的矛盾。 这不仅指出了新时代高校学生工作创新发展的时代要求，也为新时代高校学生工作的创新发展指明了方向。

新生代大学生成长于经济快速增长的互联网时代，他们的世界观、人生观和价值观受各种思潮、各种敌对势力潜移默化的影响。 传统“重管理，轻引导”的学生工作体系已经不能满足时代发展的需求。 当前，我国承担高校学生工作的专职辅导员主要是80后，在校大学生主要是95后和即将到来的00后，他们因成长时代的不同呈现出不同的代际特征。 这些代际特征让高校学生工作者不知道如何和学生和睦相处，如何和他们积极互动，取长补短，共同进步。 作者根据多年的工作经验，创新构建出“善管理，重引导”学生工作体系，既是对大学生成长规律的基本遵循，也是对高校学生工作的加强和改进。

1 代际、代际思维与高校学生工作代际思维的基本内涵

所谓“代”是指由于共同观念与行为特征所产生的特定人群的聚合，即80后、90后和00后。 “代际”指在一定社会和社会发展阶段中，不同代或同代人中不同的年龄群体在价值观传递过程中及不同代在政治信仰、道德价值观、人际交往和就业观念等方面出现的分歧和冲突。……