家庭教育、学校教育和社会教育的共生关系研究

□ 郭建斌

家庭教育、学校教育和社会教育的关系研究关系个体生命发展所需教育的聚通，关系教育学学科体系的构建，关系三者的良性互动。已有关于三者关系的研究尚见仁见智、莫衷一是，如有研究者认为社会教育是学校教育的附属、补充，有研究者认为社会教育和学校教育是相辅相成、同时并进的。[1]现有的教育学体系基本上是以学校教育为研究对象进行构建的，社会教育被排除在现有的教育学体系之外，家庭教育是作为教育学原理下面的一个研究方向而存在。这样的状态并不利于教育学对个体生命发展所需教育的整体研究，也不利于家庭教育、学校教育和社会教育作用的发挥。有鉴于此，本文拟对家庭教育、学校教育和社会教育的关系进行研究，以期为教育学的发展、个体生命发展等提供学理上的支撑。

一、家庭教育、学校教育和社会教育的共生关系

根据教育场所的不同，将教育分为家庭教育、学校教育和社会教育是比较宏观的认识。这一认识有助于人们更好地认识教育、研究教育。从理论上分析，家庭教育、学校教育和社会教育固然有其根本的不同，但是在个体生命发展的过程中，此三者又存在着统一性和互补性。家庭教育、学校教育和社会教育的统一性和互补性需要我们在理论上认识和把握。即是说从理论上看，三者各有其特点，而从实践上看，三者又是统一、互补的，而不能顾此失彼，或者厚此薄彼。……