谈如何培养初中生的良好行为习惯

付丽君

摘 要：在教育实践中，初中生难管难教是一个非常普遍的现象。这一现象的出现除了与家长教育与家庭氛围的熏陶、社会大环境的影响等有关外，还与人的生理发展与心理发展是密切联系的。良好行为习惯的培养是一项长期的工程，不可能一蹴而就，因此教师对学生的良好行为习惯的培养应该有系统的计划和周密的安排。

关键词：行为习惯 心理发展 初中生 养成

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）10-0-01

在教育实践中，初中生难管难教是一个非常普遍的现象。这一现象的出现除了与家长教育与家庭氛围的熏陶、社会大环境的影响等有关外，还与人的生理发展与心理发展是密切联系的。在人一生的大部分时间里，生理发展与心理发展的速度是相互协调的，因而使个体的身心能处于一种平衡、和谐的状态。但初中阶段是一个极为特殊的阶段，初中生的生理发育十分迅速，但其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，从而引发种种心理发展上的矛盾。比如：反抗性与依赖性都很强、内心的闭锁性与开放性同在、行动上莽撞式的勇敢和公众场合及与异性交往中的怯懦经常出现等等。

著名教育专家、中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。”

著名教育专家程鸿勋说：“智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。”

培养习惯有利于“知行合一”的实现。这主要体现在两个方面：第一，养成习惯才能把认知转化为实际行动，成为真正的品质；第二，习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程。智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好是危险品。因此德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养习惯，无论是道德习惯还是学习习惯。

习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，必须经过长期、反复的训练才能形成。严格要求，反复训练，是形成良好行为习惯最基本的方法。由于心理发育滞后于身体发育的原因，训练方法对初中生来说尤为重要，在训练中应该盡量做到：激发兴趣与严格训练相结合、明确要求与具体指导相结合、检查评比与自我评价相结合，辅之以说服教育、榜样示范、对比竞赛、小组互助、适度惩罚等措施。

良好行为习惯的培养是一项长期的工程，不可能一蹴而就，因此教师对学生的良好行为习惯的培养应该有系统的计划和周密的安排。

首先，按照先入为主的规律，在学生新学期入学时把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，与学生共同学习校规，提出新学期的新要求、新希望和新目标。一起制定班规，班规尽量细致量化，如：见到老师行礼问好，上下楼梯靠右行，不在校园内喧哗、追逐，按要求做好课前准备，上课积极发言、参加讨论，每节课向老师提一个问题，作业不欠帐，课余多看课外书籍，帮助家长做家务等，注意让学生明确怎样做， 为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。上述每一项做到加多少分，没有做到减掉多少分，值周班长负责记录统计，及时公布奖勤罚懒。

其次，“学高为师，身正为范。”教师的每一个行动都会给学生无言的教育。学校的全体教师都应注意对学生的养成教育，教师应为人师表，言谈举止、衣着打扮，都应起到表率，因为在初中生的眼里，自己的老师是神圣的，教师的举止会潜移默化于孩子的言行。另外教师要关心体贴生活习惯特别是学习习惯不良的学生，找原因，从源头上下功夫。许多学生道理都懂，行为上却难以改变。这就需要我们教师更加注重细节，比如走进教室，一发现地面有纸屑就随手把它拣起来，有了垃圾总是亲自扔到垃圾桶里。久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。

第三，学校要全员育人，在适当的位置张贴悬挂标语标牌，布置报栏看板，渗透养成教育，做到“事事在育人，时时在育人，处处在育人，人人在育人”，班主任也要与任课教师加强横向联系，形成教育的合力。

第四，社会、家庭和学校合作，共同保障良好行为习惯的养成教育。学校——家庭相结合是通过家长学校、家长会、家访、家长开放日等形式， 使学校与家庭形成合力，增强教育效果。可以说学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。在养成教育工作中，我们要“三教和一”，形成养成教育“三结合网络”，即：学校——家庭——社会相结合的工作网络。

我们有的初中生，经常迟到，不爱完成作业，或作业质量欠佳，或者上课不专心听讲，小动作多，还结伴贪玩，爱说假话骗人等等，这些学生大多天资聪明，学习成绩却属于后进者，我们大部分教师颇感头疼，往往用放宽尺度的方法来对待他们，甚至对他们产生厌恶感。出现这种情况的原因大多与家长对孩子的养成教育不够有关。因此我们更应当对这部分学生关爱有加，不放弃不抛弃加强养成教育，开办家长学校，共同探讨教育子女的方法，以提高家长的科学文化、行为习惯、道德品质、思想观念等方面的素质。还可以请有关领导、模范人物到学校做报告，聘请校外辅导员做法律知识讲座和交通安全教育，开展法制和安全教育，让学生逐步学会学习，学会生活，学会做人，在校争做好学生，在家争做好孩子，在社会争做好公民，使学生在实际体验中养成良好的习惯。

第五，加强心理健康教育，及时进行心理疏导。开展形式多样、生动活泼的心理健康教育。主要是指采用个别疏导、开设健康教育课或讲座，利用广播、电视、录像、黑板报等等宣传工具，针对初中学生的心理特点及知识要求，让学生从多角度、多场合接受心理健康教育。引导他们正确认识其身心发展特点，正确认识心理健康和心理异常，掌握解决心理问题的方法和技巧，纠正不良行为，从而使其具有良好的心理和社会适应能力。

叶圣陶老人家说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”初中阶段是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。根据初中生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养初中生的行为习惯。教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为初中教师，让我们拿出全部的爱，帮扶孩子们走好人生的关键一步，毕竟教是为了不教，成长比成绩重要，成人比成才重要。endprint