怎样依托“互联网+”培养高校公共管理人才

曹殿辉

摘 要： 当前，互联网作为一种必然的创新发展方向，对社会各个行业发展产生十分重要的影响。在高校公共管理专业方面，让学生更好地适应“互联网+”是对当代公共管理人员培养的基本要求，各高校要转变以往教学观念、教学手段及教学方式，在公共管理方面增加体验式课程，更好地培养出契合“互联网+”要求的人才，也是目前进行公共管理人才创新的新策略。本文就以“互联网+”对教学的基本要求为出发点对高校公共管理人才培养该从哪方面创新进行了探讨。

关键词： 互联网+ 公共管理 人才培养创新

引言

早在2014年，李克强总理出席第一届世界互联网大会表示我国国民进行创新、创业可以通过互联网实现，到2015年时李克强总理在当年工作报告中表明我国要推进“互联网+”的计划。现在“互联网+”的时代已经来临，使用“互联网+”进行思考的思维逐渐成为社会各个行业创新前进发展的全新方向。一些学校在公共管理人才培养方面一直不够重视，只关注理论知识的学习培养，“互联网+”时代给一些高校公共管理人才的培养创新提供了新方向。

一、当前公共管理类人才培养存在的问题

一支具有较高素质的公共管理部门可以让企业或国家得到全面发展，还可以有效提升企业或国家的竞争力，这些都具有极其重要的意义。

1.人才培养与公共管理需求之间存在矛盾。

改革开放以来，可以看到在公共管理学科方面我国取得了一定的发展，到1997年时我国把公共管理学科列为国家高校的一级学科，并入管理学科，标志着这门学科已经进入新的发展阶段，此后大量高校开设了公共管理专业。社会越来越需要公共管理优秀人才，但实际对公共管理人才的培养还是重视程度不够。原因是公共管理这个专业对于我国来说是一个全新的研究专业，在我国发展时间不够长，使得公共管理人才的培养没有得到有关人员和部门的重视和认同。

2.人才培养存在重理论轻能力现象。

在公共部门进行管理的人才是高校人才培养目标，但从实际情况看，公共管理学科人才的培养以基本理论知识为主。学校没有安排、设计好公共管理课程的教学步骤，没有把握清楚公共管理类人才以后就业的特殊性，更没有对学生进行深入的公共管理服务与技能训练及培养，一直以理论知识教授为主，使得学生缺乏实践能力，在未来就业过程中降低竞争力。

3.知识体系单一、知识传递单向制约了学生的主动性。

公共管理人才在未来或多或少都会面临因这项职业的特殊性而存在的复杂管理对象及管理的区域大等场面，而我国公共管理教学以现代管理的基础知识和基础理论为主要讲解内容，使学生很难应对以后复杂的公共管理的决策工作。

二、互联网+与公共管理人才培养创新的新思路

“互联网+”这个新形态对传统公共管理人才的培养方式提出了新要求，促使传统教育跟上时代的发展步伐，与时俱进地培养人才。

1.知识体系由狭窄单一向跨界融合转变。

以前学校只进行单一的知识系统培养，忽略学生的整体发展。“互联网+”时代则需要高校，实现资源的多维利用和传播等优势。而对于公共管理人才培养来说需要尽快适应“互联网+”对于人才的需要，在公共管理的课程管理体系方面进行优化，不再以传统的管理学科、社会学科为主，需要高校在一定情况下突破当前的专业知识限制，因为在以后“互联网+”时代，公共管理人员都会在工作中遭遇复杂的管理内容，这些问题通常不局限于公共管理这门学科，这时公共管理人员的知识内涵显得十分重要，所以学校需要在专业课学习的基础上鼓励学生参加其他丰富的选修课程，让公共管理专业学生选择工商管理专业课程学习，提高自身的知识素养。

2.交互式人才培养方式的创新。

当前我国教学体系以老师为中心，只在教室上课，学生只能被动接受老师传授的知识。“互联网+”时代，老师和学生之间可以只通过一个网络客户端和一个移动终端实现自由的交流学习，借助互联网，学生可以找到更多专业知识和信息，而和老师互动，这种模式就称为“互联网+教育”。

3.实践教学理念和方法创新。

教学观念的改变可以体现出这门学科发生的巨大改变，但教学改革的变化需要遵循社会观念的改革创新。因为当代大学生拥有更为灵活的思想，拥有更加积极的探索、实践精神，同时大学生是我国网络中最为活跃的部分。他们不可能完全听从简单的教学活动，而要成为学习的把控者。所以，在公共管理学科的实践活动中，老师要及时更新思维，更好地突出学生在学习中的主体地位，积极使用互联网带来的便利，让所有学生都参与教学，以此培养学生的能力。

4.提高教师队伍的素质。

老师是教学改革活动中的执行者和领导者，教师的素质高低直接影响公共管理的实践教学成功与否。所以，“互联网+”时代下老师的素质也需要提高，各高校需要利用一些有效方法提高教师的素质，特别要提高网络新媒体的技术能力。在培训过程中，要实时跟进教师的知识接受水平，做出适当调整。高校可以利用高级人才引进学校和培训老师的手段提高教师队伍的素质，给公共管理专业老师安排优秀的助理教师，让助理教师帮助教师利用互联网信息技术完成公共管理专业的实践教学活动。

5.发挥实践教学网络平台的作用。

互联网可以让大量学生得到实践的机会，因此，高校需要合理利用网络平台。比如将学生的实践活动进行录像，老师可以利用技术有针对性地直播或者保存影像，不仅能够扩大学生的知识涵盖面，而且参加活动的学生以后可以通过录像的方式进行课后思考，提高认识。

结语

“互联网+”时代的到来，给高校学生进行公共管理实践教学提供了社会舞台，对公共管理这门学科提出了新的创新和改革要求。所以，我国高校必须主动创新，培养社会人才，才可以让公共管理这门学科拥有新鲜血液，长久地发展下去。

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