探索多媒体教学在幼师英语教学中的应用

费娟

【摘 要】随着国家对幼儿教育问题的关注度越来越高，大学的学前专业也成了当下较为热门的学科专业，并且幼师这一职业的发展前景越来越好。随着国家经济的飞速发展，国际化的要求逐渐提高，使得许多家长开始重视幼儿阶段的英语教育。因此，大学教师可以结合当下科技发展的产物——多媒体进行学前专业学生的英语教学，以此提高作为一名优秀幼师的专业素养。

【关键词】多媒体教学；幼师英语教学；大学英语

根据当下科技发展趋势判断，多媒体技术设备进入到大学教学课堂中是必然的发展趋势。同时，英语作为当下国际最为通用的语言，是国与国之间最重要的交流工具之一。因此将多媒体技术设备合理的运用到大学学前专业的英语教学过程中，可以有效提高学生英语的专业素养，提高我国幼师的整体教育水平。本文就针对在多媒体环境下进行幼师英语教学的积极意义进行浅谈。

一、当下幼师英语教学的具体现状

（一）从教育层面进行的现状分析

幼儿教育越来越受到家长的重视，同时，国家也提高了对幼儿教育的重视程度。这对于幼师来说，是一种自我提升的机会，也是一种充满挑战的改变。在幼儿教学时期，幼师对于幼儿的影响可以说是非常巨大的，并且在这语言学习的黄金时期，学前专业学生的英语教学水平至关重要，直接会影响到一个幼儿学习英语的质量，甚至是在以后的英语学习上产生一定的影响。因此，大学英语教师就应该重视对学前专业的大学生的各方面培养。

（二）从幼师学习层面进行的现状分析

学前专业学生在大学学习英语的情况，其实也和普遍大学生学习英语的情况大同小异，首先第一点，学前专业学生对英语的重视程度不够，认为在大学学习英语最大的作用是为了过四、六级。其次是学前专业学生一开始英语基础比较弱，跟不上大学学习节奏，最后导致自我放弃的状况发生，最后则是对未来就业目标不明确，不知道该不该学习英语，导致在学习英语的时候未能全身心投入。以上都是大部分学前专业学生在英语学习方面所存在的现状。

二、在多媒体环境下进行幼师英语教学的具体作用

（一）借助多媒体视频播放功能，激发幼师英语学习兴趣

作为大学学前专业学生所要学习的英语，教材内容大多贴近现实生活，学习的内容有限，重点要求掌握基础英语，并且可以练就一口流利的英语。信息时代的到来，让多媒体技术设备走进了越来越多的校园，因为多媒体可以播放视频、音频等功能，让多媒体教学模式不同于传统的英语教学模式，并且有着一定的优势。就比如说，大学英语教师可以借助多媒体在课堂上进行辅助教学，在单词学习阶段，利用多媒体进行播放英语单词读，对于较难的单词，还可以利用多媒体播放相关单词的情景动画片，并且利用学生们对音乐的敏感度，对单词进行唱读拼写，解决学生难记忆单词的难题，这样的方式，在吸引学生投入到课堂学习的同时，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。这样一系列利用多媒体播放功能进行的大学英语教学，让教学内容通过多媒体变得丰富、有趣，全方面的吸引着学生投入到学习当中去，大大提高了大学英语教学质量。让幼师可以在轻松的学习英语，不再觉得学习英语是一种学习的负担，并且在提高学生学习兴趣的同时，也全方面的提高了学生做完幼师的专业素养。

（二）发挥多媒体方便快捷优势，扩大英语教学课堂容量

当下多媒体技术设备中，运用较广也最受欢迎的软件是ppt教学课件，传统英语教学过程中，大多数知识点靠的教师用粉笔写在黑板上，且不说教学速度慢，同时还会让学生觉得内容枯燥、无味、不够生动，从而可能导致整个的英语教学质量降低。由于制作课件简单容易，并且可以方便快捷的展示图片、音频、视频等，大学英语教师可以根据自我需要增加相应的课外知识和一定的课堂内容的补充，从而有效地扩大了英语教学课堂的容量，同时大学英语教师在设计课件内容的时候，增加趣味的课堂内容，吸引学生学习英语的同时，增大学生学习英语的信心。总而言之，正确地使用多媒体设备，可以大大的减少不必要的课堂浪费时间，利用课件展示播放功能，高速有效地节约时间，并且可以为学生讲解更多的英语知识点。

（三）利用多媒体资源共享功能，丰富幼师英语学习内容

如今的信息技术时代为当下的学生带来了十分多的福利，和以往传统教学方式来对比，以往信息技术不够发达，学生的所见所闻狭小且闭塞，唯一能够获取知识的地方就是从讲师口中获得，获取知识的方式具有局限性，一旦离开学校就无法进行相应的学习。而现在的网络技术越来越发达，幼儿教师可以从各个途径去获取相应的知识，就比如说是，英语即时翻译、英语标准口语、在线朗读等，让多媒体资源库成为学生学习英语的好助手。而作为大学英语教师所要做的就是，正确引导学生利用多媒体资源共享功能，以此来丰富幼师英语学习的内容。这样一系列的多媒体利用方式，对学前专业的学生有着重大的帮助，在为学生呈现一个丰富多彩的学习环境的同时，培养学生自主找寻英语知识点，并进一步探寻其中的奥秘的好习惯，促进学生进一步形成一个自我学习的体系，不断提高和完善自我。

（四）利用多媒体发展教学实践，让学前专业学生走出课堂

对于学前专业这一特殊专业的学生来说，需要具备一定表演能力以及自我展现能力，所以在大学英语教学过程，作为英语教师也可以利用多媒体让学生进行英语情境表演，日常进行实践演练，可以让学生在以后面对幼儿的时候，可以做到从容不迫，大胆应对。例如大学英语教师可以选取《白雪公主》、《小红帽》、《海的女儿》等经典童话剧，而学生所要做到，就是可以在课余时间观看相关的表演视频，对视频中的表演进行模仿或者去大胆改编，并且还要去准备相应的表演道具以及多媒体所要播放的配音，在表演当天，英语教师还可以邀请其余无课的教师进行观看，通过多媒体播放背景音乐，又或者是播放故事背景视频，以助学生可以更好的融入其中，发挥较好的表演水平，然后大学英语教师可以准备摄影工具，将每一个小组的表演视频进行录制，并且告诉学生可以在学校的显示屏上进行播放，以此勾起学生表演的兴趣，最后在所有小组表演完成之后，让全班同学进行匿名投票，选出排名在前三的三个小组，进行一定的物质奖励，进一步加大学生的成就感，这样的教学方式还可以让学习学前专业的学生，锻炼自己的表演能力，为日后幼师就业打下一定的基础，并且提高英语口语的水平。

三、结束语

总而言之，幼师职业的前景越来越广，作为一名学前专业的大学生，一定要积极把握多媒体所带来的益处，不断地进行学习，充实自己，为未来的职业打下坚实的基础。网络的普及愈加广阔，并且拥有着教学资源丰富、操作方便快捷等优点。幼师的大学英语教学过程中融入多媒体进行教学，可以有效地提高幼师的英语学习水平，并且可以让幼师在学习中感受到应该有的快乐，从而提高整体幼师的教育素质。

【参考文献】

[1] 丁建华. 浅谈多媒体教学环境下的幼师英语教学[J]. 时代教育， 2014（12）：164-164.

[2] 楊峰. 浅谈多媒体及网络环境下的幼师美术教育教学[J]. 未来英才， 2015（16）.

[3] 王磊. 浅谈多媒体教学环境下的中职英语教学[J]. 无线互联科技， 2013（6）：211-212.