巧设历史情境，提升历史教学效率

吴红兵

【内容摘要】历史故事有其特定的历史背景和历史价值，那么，在我们的历史教学过程中，我们同样需要为教学活动赋予特定的情境。这样不仅可以有效的激发学生参与课堂的兴趣，更能启发学生身临其境的历史思维，以此优化课堂的效率，提升历史的学科魅力。

【关键词】历史情境教学价值思维兴趣

随着我国教育教学的改革和发展，课堂越来越追求高效率、高质量，广大老师也这个追求的路上不断摸索，摸索出一系列能够激发学生兴趣，提高教学质量的各种行之有效的教学技能和教学方法。这其中，情境教学法就是被广泛应用的一种方法。情境教学方法，通过生动形象的具体场景，引起学生主观情绪的积极体验，从而激发学生学习的兴趣和欲望，激活学生创造思维，达到提升课堂教学效率的一种教学方法。

一、联系生活，创造情境

初中学生，形象思维发展成熟而抽象逻辑思维不足，如果老师总是一板一眼，抽象地概括历史事件，总结历史规律，这样的历史课堂激不起学生的兴趣，更不用说要学生们积极参与，努力探究了。而联系学生的生活实际，创造生活化的历史情境课堂，就能够让学生感到非常的亲切熟悉，感觉到历史原来就在自己的生活之中，从而产生对历史学习的兴趣。

在《红军不怕远征难》一课的教学中，老师并没有按部就班地讲述教材中涉及到的历史史实，而是采用了完全开放式教学模式，引导学生完成单元活动《模拟导游——重走长征路》的内容。……