立足生活德育论指导家庭教育

陈静

纵观学校的日常教学，教师将大部分的精力放在了与孩子互动与沟通这一板块上，而教师如何与家长沟通，如何引导一些没有家庭教育观念的家长正确培养孩子，这俨然成了教师反思的问题和持续研究的课题。本文基于生活德育论，对家庭教育中存在的问题和相关对策进行了探究。

一、当下家庭教育问题分析

“生活德育”是整体性、社会性、实践性、真实性、有效性的德育，是对知性德育的全面超越。生活德育是在生活过程中进行的德育，是实践性德育。“生活德育”主要是帮助孩子得到全面发展。基于该理论，教师探究当下家庭教育中存在几个问题：首先是家庭德育目标与生活的脱节。随着当今社会经济高速的发展和社会竞争的日渐增强，家庭教育普遍出现了重智育轻德育的现象。家长只关注孩子的分数，忽视孩子作为“人”的品德培养。家长认为只要孩子学习成绩好，其他一切都好说，长此以往，这种轻德育重视智育的人才观不断蔓延并扎根。其次，家庭德育的内容偏离生活。当下家长“望子成龙，望女成凤”，多是从自己的角度出发，忽略孩子作为“人”的独立性以及孩子的特点和兴趣，将自己的想法和观念强加于孩子身上，以自己的理想和规划设计孩子的生活。 最后，家庭德育忽视生活实践能力的培养。当下社会，经济高速发展，家长总会将自己能给孩子的最好的东西给予孩子，这就会出现有些家长过分溺爱孩子，忽视孩子实践能力的培养。

二、生活德育论指导家庭教育

（一）树立正确的家庭德育目标

父母对孩子的道德和性格的形成有着至关重要的作用。良好的家庭教育需要对孩子进行德育，引导孩子过道德的生活，树立正确的世界观、人生观和价值观。首先要改变观念，重视教育孩子学会“做人”。同时要注重在生活中培养孩子处理生活困扰和心理困扰的能力。比如，在家庭生活中，让孩子多做力所能及的家务，自己的书本作业自己整理，学会处理事情的方式方法。也要认识到，良好德育的获得，要求与学校强强联手，要求家长与学校积极配合，这样德育工作才能取得较好的效果。除此之外，鼓励和创造条件让孩子走进社会，积极参加一些社会实践活动，例如积极参与志愿者活动、小区送爱心活动等，在这些活动中，孩子便能真切感受到德育并不是口头的说教，而是要在生活中有所启示和感悟。

（二）打造以生活为基石的家庭德育

家庭德育的内容较为广泛。要求孩子有爱心、懂得与他人正确交往互动，选择正确的生活方式。首先要引导孩子学会爱护自己。在生活上，孩子能自理的家长不要过多干涉。其次，要培养孩子热爱大自然、走进大自然、爱护环境、明辨是非等方面的意识。现在是信息大爆炸的时代，尤其是小学的孩子们在明辨是非方面的能力有待指导和提高。家长要教会孩子什么是对、什么是错，然后引导孩子怎样拒绝不好的事，接纳和学习好的人或者事。这就要求家长在日常生活中引导孩子多站在别人的角度想想，多关心同学，愿意分享。小学生很多的小矛盾和小摩擦都是因为不能站在他人角度而过于较真造成的。因此，家长应该寓教于生活点滴，家长应该多陪伴孩子参加各类活动。最后，也要帮助孩子选择健康的生活方式，帮助孩子树立正确的物质观，让孩子明白什么是自己该做的，什么是不该做的。

（三）构建家庭德育主体双方的平等关系

多数家长身上有家长的权威意识，用自己的权威压制孩子，将自己的想法强加于孩子身上。家庭德育的顺利开展，要基于主体双方的平等关系。这就要求家长尊重孩子的兴趣，与孩子建立民主平等的关系，充分尊重孩子的主体地位。在正常的家庭中，孩子面对一些生活和学习的困惑时，家长应该弯下腰来与孩子平和地沟通，幫助孩子从内心认识到自己的问题，当然现在还有一些重组的家庭，更要给孩子充分的尊重和关爱。在这种较为特殊的家庭中，首先要从孩子的发展出发，积极主动关心爱护孩子，与孩子建立平等关系。其次，要以身作则，为孩子树立正确榜样，对自己的孩子不能过分溺爱，争取做到一碗水端平，切实通过自己的行动打动孩子。家长也要及时了解孩子的内心世界，可以与孩子进行不定期的谈话，也可以通过书信或带孩子参加活动等方式关注好孩子的内心世界，了解了孩子的内心，与孩子平等交流，让孩子更好地接受教育，从而帮助孩子树立正确的价值观。

家庭是孩子的第一所学校，所以家庭德育是德育的重要阵地。从教两年，遇到过不少家长，笔者发现很多问题孩子与其自身的原生家庭有着千丝万缕的联系。家庭德育要立足生活，树立基于生活的目标，确定基于生活的内容，只有这样，家庭德育这一方阵地才能发挥出良好的效果，才能帮助孩子树立正确的价值观，让孩子成为一个健康健全全面发展的人。

（作者单位：江苏省南京市共青团路小学）

责任编辑：潘中原