如何培养学生的创新意识

黄丽君

在现阶段素质教育的背景下，教师应意识到培养学生创新思维能力的迫切性，创新教学方式以求培养出适应新时代的人才。

一、培养学生兴趣 重视英语趣味教学

无论是什么学科的教学，激发学生的学习兴趣一直是教师要研究的最主要方向。倘若教师能够在教学中有效激发学生的学习兴趣，不仅能提高课堂教学质量，同时还能促进学生创新思维的发展。首先，教师必须对英语教学有一个正确的认识。英语作为一门外语学科，学生一开始都较难掌握学习窍门，学习起来比较吃力。但从教师的角度来看，英语教学中这些难点正是其教学意义所在，同时也能通过这些方面针对性教学来培养学生的创新思维。因此，教师在教學中可以尝试从这些角度出发，通过深入教学使学生对数学有一个新的认识，在激发学习兴趣的同时促进学生创新意识的发展。

在四年级下册Unit One中，教师需要学生能够从教材人物的对话中学会与学校相关的名词和具体用法，教师完全可以带领学生走出课堂，实践教学。例如文中所提到的“library”，现阶段的小学几乎都配备了“library”，教师可以带领学生来到“library”实地感受教材中所要表达的含义。通过这种实践教学的形式，学生不仅能感受到英语的魅力所在，同时也能使学生对英语教学产生新的理解，教学效率大大提高。

二、重视教学氛围 构建创新课堂

培养学生创新能力的另一个重要方式即营造一个积极求知、敢于创新的课堂氛围。学生在这样的学习氛围下，不仅能提高其学习效率，也促进了自己创新意识的发展。教师在课前设计中，一定要做好教学策略的研究工作，详细思考教学氛围的营造工作。从教师角度来说，课堂氛围主要是由教师的教学方式、教学思路决定的。在实际教学中教师首先要做好教学方式、教学思路的创新工作。面对那些循规蹈矩的教学方法，倘若教师一成不变地坚持使用，课堂创新思维能力的教学效果自然难以达到要求。从学生角度来说，想要培养创新意识必然需要改变他们的学习方法，使他们在创新的学习方式中潜移默化地改变学习观念，从而达到创新意识培养教学。从上述角度来考虑，创新课堂教学方式的教学策略是必然可行的。

以Unit Three Weather为例，本单元主要是围绕世界各地的天气特征展开的教学，教师可以尝试采用小学教学的形式展开教学。在传统教学形式中，本单元的英语教学仅仅只是通过教师的单词和语法教学作为学生获取知识的唯一途径，培养学生创新意识这一教学目标根本无法到达。在小组教学中，不同学生之间积极抒发自己的学习看法、不同思想之间的碰撞融合给了他们创新意识发展的良好契机，配合教师适当的教学辅助，学生在这种教学形式下不仅能很好地达到学习目标，同时学习交流能力和创新意识都能有长足发展。

三、重视实践教学 灌输创新理念

传统教学中，教师一向不重视英语教学中的实践环节，仅仅将教学局限在课堂之中。这种落后的教育理念不仅降低了教学效率，同时也阻碍着学生创新意识的发展。在教育改革的背景下，教师应敏锐地意识到创新教学方式的必要性并在教学中根据实际情况合理引导学生实践。在教学内容的实际讲解过程中，生活中的各种实际问题、事物都是教师可以选取的对象，诸如：交通指示牌上的英文是什么意思、零食包装上英语单词的含义等，以此来使学生的英语知识得到实践。同时，教师还要在学生的实践过程中对他们进行合理启发，并纠正他们的探索方向。英语作为一门语言学科，有很强的生活气息和人文性质，实践教学有其必要性。

在Unit Five My Clothes中，教材意在教会学生基本的物品附属关系和一些衣物的基本知识，教师可以利用课堂教学间隙模拟教材中的对话，让学生同桌之间采用对话的形式训练这些教学重点，并根据自身穿着衣物的不同适当创新对话内容。利用这样的教学形式，学生在实践学习过程中不仅能亲身体验到英语学习的趣味性，同时也促使学生形成敢于实践学习的基本素养，创新意识大大提高。

四、创新学生学习方法 培养自身创新能力

教师想要培养学生的创新意识光靠改变教学方式是不够的，还需要改变学生的学习方式。教师只有通过这种内外结合的教学方式才能使学生的创新意识内化成为学习思维素养。在实际教学中，有自主学习、合作学习这两种学习方式可供学生选择。自主学习主要是培养学生独立思考能力，在具体教学中还可以通过教师的引导使学生熟练掌握教材。合作学习则是通过学生之间的相互交流来促进学生对于教材的理解。小学英语教学中有众多教学难点，有时教师仅仅通过口头讲解很难使学生完全掌握，但如果教师能在课堂中使学生领悟合作学习这种方法，并鼓励学生之间相互探讨、借鉴，就可以使教学难点直接在学生内部得到解决。（作者单位：江西省上饶县第一小学）

责任编辑：邓 钰