探讨初中历史教学中图片的运用

摘要：根据初中阶段新课标对历史科目的要求，强调学生的主体地位，强调历史事件的重要性，理论要有历史依据，强调三维教学方法中“过程与方法”方面的教学。但由于学生身心发展的特点，初中同学还不具备完全的逻辑思维能力，加之历史材料大部分以文字为主，资料具有学术性，所以学生对历史的学习能力较为欠缺。而历史图片却恰恰弥补了这一缺陷，能够直观的表现知识，让学生从多方面认识历史，能时刻跟随教师的引导步伐，来探究学习，最终在夯实基础的情况下，培养正确的三观。

关键词：初中历史；图片教学；基础知识积累；探究能力

新课标，更注重历史的时空性，强调每一个论证的由来都是有历史事实依据的，每一个历史事实都是有证据证实的，由重结果的教学到重结果的同时更加注重过程的教学，教给学生学习方法，发挥学生在教学过程中的主体地位，拓展思维。但由于初中生对历史这一科目比较陌生，尤其是七年级刚开始接触历史时，面对大量的文字和乏味的资料，都在一定程度上影响学生学习的积极性和积极的课堂氛围的形成。如果这时合理利用现代多媒体教学的优势，在教学时及时提供相关的图片、影像等材料，刺激学生的多种感官，从而促进学生对所学知识的深刻理解与把握。下面笔者以合理利用图片材料进行教学并取得意想不到效果的案例为例，详细介绍怎样运用图史结合的方式提高学生的学习效率。……