浅析小学班主任的管理工作

姜晓花��

摘要：对于一所学校来说，班级是最基本的组织单位，一个班级是否和谐、健康、积极、向上，将直接关系到整个学校的稳定情况，更直接关系到一所学校的稳定局面和发展状态。作为一名小学班主任，作为一个班级的直接管理者，作为学生的主要引领者，作为一个班级的灵魂人物，班主任应当明确自身所肩负的重要职责，认识到小学班主任工作的重要意义，采取合理措施，科学开展班级管理工作，促使小学生的全面、健康成长。

关键词：小学；班主任；管理工作

小学阶段是学生成长和发展的奠基阶段，在小学阶段学生能否受到正确的指导和科学的管理，能否形成正确、良好的生活习惯、学习习惯，能够在思想、道德、情感、素养方面受到健康的指导，都直接关系到学生日后的发展方向和成长状况。这一切重任，都落到了小学班主任的肩上。可以这么说，小学班主任的班级管理，既是一项技术，也是一项艺术，更是一项科学。班主任是同小学生朝夕相处的人，是对学生进行直接管理的人，是整个班级的“领头羊”，更是整个班级的灵魂，班主任的一言一行、一举一动都深深影响着小学生。因此，小学班主任一定要在班级管理中掌握一定的技巧、坚持一定的原则、讲究一定的方法，保证小学班主任管理工作的切实、深入、高效、有序开展，保证小学生向着健康、文明的方向快乐成长。

一、 严于律己、以身作则，发挥模范带头作用

俗话说“学高为师，身正为范”，“师者，传道授业解惑也”，这都说明了老师不仅要保证自身拥有高度的专业知识水平，还要具有较高的思想道德品质，才能真正成为学生的老师和表率，才能真正对学生进行学业的传授，对学生进行为人修养的指导。小学生的心理、思维发展不成熟，模仿能力极强，而班主任和他们朝夕相处，因此班主任很自然地就成为了小学生学习、模仿的典范。因此，作为一名小学班主任，一定要重视自己日常教学工作和班级管理当中的言行举止，以身作则，严于律己，为人师表，以自己的行为影响小学生的行为，使小学生的情感受到无形之中的熏陶，对小学生的成长起到“润物细无声”的潜移默化作用。同时，我们能够严格要求自己，才能在小学生心目当中树立起真正的威信，小学生才能对我们的指导产生足够的认同感，才能接受我们的管理、服从我们的管理。例如我们要求小学生要爱护环境，保护环境清洁卫生，就必须首先严格要求自己，不乱扔纸屑，不乱丢垃圾，见到垃圾要赶紧捡起丢进垃圾箱；我们要求小学生要有较强的时間观念，就必须从自身做起，不迟到、不早退，严格遵守学校的作息时间；我们要求学生要和同学们和睦相处，就必须保证自己和老师们交往的过程中保持和谐的局面，和学生交往时要构建良好的师生关系……只要作为小学班主任的我们能够切实从自身做起，严格要求自己，学生在我们的带动和影响下，就一定会向着健康、和谐的方面发展。

二、 选拔培养班干部，培养得力小助手

作为一名小学班主任，首先必须是一名合格的小学教师。已经有了家庭、有了自己的事业的我们，肩负着家人的期盼、国家的重任、家长的期望、学生的未来，承受的压力极大。同时还有繁多的家庭事务，还有繁重的教学工作，还要深入开展班级管理工作，仅凭班主任一个人是远远不够的，总是会产生心有余而力不足的感觉。况且如果班主任事事都亲力亲为，那对于学生能力的培养和提高也是没有任何正面意义的。因此，小学班主任应当在对学生进行充分了解和深入研究的基础上，大胆任用那些有责任心、有管理能力、有一定威望、思想品德突出的学生做班干部，组成班委会，并对班干部进行及时的班级管理技巧的指导，教育班干部要互相帮助、互相协调、互相理解，促使班干部的班级管理能力取得较快的进步，让他们成为班主任管理班级、管理学生的得力助手。因为小学生每天都在一起相处，互相之间最为了解，因此他们也最能针对不同学生的不同情况采取不同的管理措施，提高班级管理的效果，同时还能大力提高小学生的管理能力、交往能力、语言表达能力和心理素质水平，促使班干部向更高的水平发展。有了这些认真负责、精诚团结的班干部，班级的凝聚力更强了，学生的精神面貌更好了，班级的整体形象也有了更大程度的提升。

三、 制定并完善班级管理规章制度，向规范管理要成绩要效率

俗话说“无规矩不成方圆”，因为小学生的年龄较小，身体、心理、思维发育不成熟，注意力不集中，自制力较差，是非观念不明确，辨别能力不高，因此经常会在无意识间做出某些违反学校管理制度、危害班级利益、损害他人身心健康的行为。为了避免这种事件的发生，小学班主任应当制定并完善一整套的班级管理规章制度，向小学生进行细致、深入的讲解，让学生明确哪些行为是正确的，哪些行为是错误的；哪些事情是应该做的，哪些事情是不允许做的；哪些事情是会对他人、对社会、对学校造成危害的，哪些事情是对国家、对人民有益的……有了明确的要求，小学生有了一个行为的规范和标准，日常行为自然也就不再那么散漫、不讲规矩了。

总之，作为一名小学班主任，我们一定要在深入研究小学生的心理、思维、意识发展规律的前提下，在不断学习班级管理方法和经验的基础上，大力提高自身的班级管理水平，为学生营造一个民主、和谐、公平、健康的成长环境，为学生日后的更高、更远发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 陈余莲.小学班主任如何做好班级管理工作[J].考试周刊，2011.

[2] 张晓云.浅析小学班主任管理工作[J].学周刊，2011，29.

作者简介：姜晓花，重庆市，重庆市万州区红光小学。endprint