艺术提问出高招?生命课堂呈高效

刘庆勇

摘 要：科学有效的提问既是促进师生良性沟通的重要纽带，又是启发学生独立思索、自主探究的重要方式。打造《道德与法治》生命课堂教学主要从提问作用、设问原则、备课设计方面作了论述。

关键词：课堂提问 设问原则 《道德与法治》课

当今中国，随着课改不断的深入，课堂的教学模式或策略发生了质的改变，但是课堂提问却始终以其独有的气质，呈现在每种模式的课堂上。经过近20年的教学感悟，感觉到：科学有效的提问既是促进师生良性沟通的重要纽带，又是启发学生独立思索、自主探究的重要方式。通过总结和反思，我认为在初中《道德与法治》课堂教学中，课堂提问按其作用不同大致有：

1.启动“求知欲”的提问。多用学生感兴趣的案例及时政新闻为背景，诱发学生的学习兴趣及参与积极性。例如：《做一个负责任的公民》一课中，用课本故事中两主人公职场不同结局展开讨论，趣味中蕴含哲理，学生较易接受。

2.强调“重难点”的提问。以引起学生重视为目的，多用在教学重点知识方面;例如在《可持续发展战略》一课中，问：“根据所学知识，简要指出人口、环境、经济的关系？”可以让学生对难点和易混点的知识进行区别对待。

3.提升“众结论”的提问。以分析、归纳知识为目的。例如：在《党的基本路线》一课中，阅读某同学一家过上幸福生活的案例时，教师提出问题：“结合案例分析发生以上变化的主要原因？”案例贴近学生生活实际，感受党的基本路线的重要作用。……