小学数学课堂个性化教学研究

摘 要：随着社会的进步和时代的发展，我们对于教育的要求也越来越高，个性化教学成为当前教学发展的重要趋势。本文主要分析了在小学数学教学中个性化教学的重要性以及个性化教学的策略，希望能够对我国小学阶段的数学教学有所帮助。

关键词：小学数学；个性化教学；重要性；策略

一、 小学数学个性化教学的重要性

随着我国经济和社会的不断进步发展，我国的教育理念也取得了很大的进步，传统的“一刀切”式的教学方法已经不能够满足当前我们教学工作的需求，为了能够进一步提高我们当前的教学水平和教学效率，个性化的教学方式应运而出，越来越受到当前教师和学校的重视，在教学过程中逐渐普及开来。

在小学数学教学中采用个性化的教学方式具有重要的意义，一方面，个性化的教学方式能够帮助学生发展自己的个性，每一个学生都是独一无二的、不能复制的，但是在传统的教学模式中压抑了学生的天性，不利于学生个性的发展，也不利于学生身心的健康发展。每个学生都是不同的，在性格、学习习惯、学习能力等方面都有不同的特点，在教育过程中我们应当正视并尊重学生的这种特点，并根据学生的这种特点来进行教学。另一方面，个性化教学能够促进当前我国教育教学水平的提高。传统的“一刀切”的教学模式已经不能适应时代的发展，落后于当前我国的社会发展了，更满足不了当前新课改对于提升学生综合能力的要求。而采用个性化的教学方式则既能够满足学生的发展要求，也能够提高当前我国的教学水平，起到一举两得的效果。

二、 小学数学个性化教学的策略

（一） 營造轻松欢快的课堂氛围

小学数学的个性化教学要求我们在教学的过程中营造出一种和谐欢快的氛围，在这种氛围中学生才能够充分地发挥自己的个性，表达自己的想法，实现个性化的教学。为了营造欢快轻松的教学氛围，我们应当从以下几个方面来努力，首先，应当建立良好的师生关系，与学生建立起深厚的感情基础，这是构建轻松和谐课堂氛围的基础，在这一基础上学生在上课时能够更加放松，有利于轻松欢快的课堂氛围的构建。其次，应当鼓励学生在课堂上表达自己的意见，让学生说出自己的想法，在传统的数学课堂模式中师生之间的互动非常少，往往都是教师讲、学生听的模式，因此师生之间的互动非常少，这也就导致课堂氛围比较沉闷，因此我们在课堂上应当鼓励学生发表自己的意见，教师可以主动询问学生的想法，这种方式能够使师生之间的有效互动增多，更好地营造和谐的课堂氛围。再次，教师在反馈学生时应当以鼓励为主，当学生表达了自己的意见之后，教师应当及时给学生反馈，这样能够更加有效地提升学生的数学知识和能力，但是在反馈时应当注意要以积极的鼓励为主，鼓励学生更好地发展，同时也能够营造出更加轻松的氛围，避免某些学生因为教师的批评或是消极的评价而产生不良的情绪。

（二） 鼓励学生自主探索

鼓励学生自主探索是小学数学个性化教学的一种重要方式，通过鼓励学生自主探索能够锻炼学生的思维能力和解决问题的能力，促进学生各方面的综合发展，实现学生的个性化发展。例如在学习苏教版小学数学一年级上册《认识图形（一）》时为了让学生能够更深刻和形象的认识不同图形的特征，教师可以让学生自己准备一些图形的模具，如正方体、圆柱体、球体、长方体等，让学生利用这些不同的图形来自己搭建一些组合，在学生搭建的过程中能够对这些图形的特性有一个更加深刻的认识，如正方体、长方体比较稳定、球形容易滚动、圆柱体则介于两者之间，通过这种方式能够使学生的个性在自主探究的过程中得到充分的发展，还能够增强学生对相关知识的理解。

（三） 采用分层教学的方式

采用个性化的教学方式需要针对学生的不同个性特点、学习能力以及学习的特点等等个性化的特征进行针对性的教学，在开展个性化教学的时候我们一般会采用分层教学的方式。根据学生的学习情况以及学习能力将学生分成不同的层次，根据学生的这些情况来实行不同的教学方式，例如对于学习程度比较好的学生可以适当地加大难度，增强拓展性的训练，对于学习程度不是特别好的学生则应当根据其状况适当的调整，最好是采用让学生自主选择的方式，既能够达到分层教学的目的，又能够保护学生的自尊心。通过这种分层的教学方式能够让学生得到更加具有针对性的数学教学，帮助学生更好地掌握数学知识。

（四） 采用多样化的教学方式

多样化的教学方式是小学数学个性化教学中非常重要的一种策略，对于很多小学生来说数学是一门非常枯燥的课程，这既是由于数学相对于其他课程来说难度比较大，但更重要的原因则是数学的教学方法单一，很难吸引学生的兴趣。个性化的教学方式也需要调动学生的学习兴趣，需要学生学习的主动性和积极性，多样化的教学方式也能够满足不同学生对数学教学的需求。首先，我们可以采用多媒体教学的方式。随着社会的发展，多媒体教学设备越来越普及，使用多媒体设备能够将抽象的知识具体化，尤其对于小学一、二年级的学生来说更能够吸引学生的注意力。其次，还可以采用情景教学法，通过设定具体的情境来开展课程，例如在学习“10以内的加法”时可以给学生创建一个收银员的情景，能够刺激学生的学习兴趣。再次，还可以采用自主学习、游戏化教学等多种方式来进行小学数学教学，满足不同学生的学习需求，实现学生的个性化发展，促进当前小学数学个性化教学的开展。

综上所述，小学数学课堂个性化是当前我国小学数学教学发展的重要趋势，对于学生数学水平以及综合素质的提高都有重要的意义，我们在教学的过程中应当采用多种方式，包括营造轻松的课堂氛围、鼓励学生自主探究、采用分层教学等多样化的教学方式来促进当前个性化教学的开展。

参考文献：

[1] 饶勤霞.小学数学个性化作业设计与应用的研究[J].学周刊，2017（12）.

[2] 张帮科.个性化学习个性化成长——小学数学个性化学习模式探索[J].科学咨询（教育科研），2017（1）.

作者简介：

赵向丽，江苏省常州市，江苏省常州市武进区南夏墅中心小学。endprint