直观法在《园林规划设计》课程教学改革中的探索和实践

黄东兵　吴碧珊　石茗馨　吴德

【摘要】《园林规划设计》课程作为园林专业重要的核心课程，旨在培养学生的园林设计思维、园林方案设计技能、园林设计绘图能力、园林读图识图技能和园林设计表达能力。而传统的教学方法，如讲授法、讨论法等，知识停留在理解与记忆层面，无法教授学生如何灵活运用，不能满足《园林规划设计》课程教学的需要。因此，必须利用更为直观的教学方法，实现《园林规划设计》课程的教学改革，提高教学的效率与质量。

【关键词】直观教学法 园林规划设计 教学改革

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0197-01

1.《园林规划设计》课程教学目前存在的问题

1.1“填鸭式”教学不利消化

《园林规划设计》课程的最终目的是培养学生规划设计的能力，而规划设计涉及到设计原理、设计规范、园林工程、园林美学、园林植物学、手绘表达技能、电脑制图技能、消防知识等个学科，综合素质要求高。而在教学的过程中，一味地灌输、“填鸭式”地传授知识难以使学生消化吸收，即使死记硬背也难以在学生脑海里留下画面式的印象。

1.2方案设计任务学生无从下手

园林方案设计是《园林规划设计》课程重要任务，道路绿地设计、居住区绿地设计、公园绿地设计等方案的设计是教学中经常布置的综合大作业。但往往学生拿到设计任务的时候，由于经验的不足，知识储备以文字化的内容居多，没有及时转化为形象记忆，感觉设计任务难度大，于是无从下手。

1.3园林设计原理抽象笼统不易理解