《用方向和距离确定位置》案例分析

曹晓娟+高梅艳

一、教学内容：苏教版《义务教育教科书 数学》六年级下册第50页到第53页。

二、内容分析：本课时的教学主要是根据方向和距离两方面确定物体所在位置。可运用量角器，根据之前所学的量角、画角、比例尺知识，进一步加深关于方向的学习，塑造距离、方向的空间概念。本单元所学的确定位置对学生来说需要掌握的技能较多，是教学的重点和难点。因此，编排几个例题与练习，让学生加强掌握知识的力度，学会准确描述物体所在位置。

三、教学思路：

教学目的：让学生在具体生活实景中理解北偏东、北偏西、南偏东、南偏西的具体意义，学会用方向和距离精确描述物体位置，初步塑造空间概念，理解用方向和距离描述物体位置的科学准确性。

教学方法：让学生自己经历方向和距离描述物体位置的过程，培养学生识图能力、观察能力、条理清晰的表达能力，营造学生空间概念。

教学结果：使学生将所学数学知识与生活紧密结合，用数学的眼光观察日常生活中的事情，用所学数学知识解决生活中的问题。

四、案例描述：

（一）课前活动：用猜字谜的方式调动学生思考热情。

古钱串起缺一枚——南

燕子空中上下飞——北

（二）创设情境，引发思考。

师：猜完谜语我们来看一个视频。（ 09年9月，建国以来最大规模海上搜救演习。）

（看完后）师：在这次搜救活动中，指挥舰发挥了很大作用。我们来看这个平面图，出示的是指挥舰和搜救艇的所在位置。

师：一号艇在指挥舰的什么位置？……