高中生物教学中学生创新能力的培养例谈

单秀丽

摘要：新课改提倡创新教学模式，有利于提高高中学生的生物科学素养，促进全面发展。高中生物教学必须强调落实学生的课堂主体性思想，增强生物课堂的趣味性和实践性，培养提升学生的探求欲和创造力，从而使学生自主探究生物知识。本文结合教学实践，基于当今生物学课堂改革情况，探讨生物教学中如何实施对学生创新能力的培养的策略。

关键词：高中生物;求知欲;实践教学;创新能力;自主探究

中图分类号：G633.91     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0175-01

高中生物是一门比较基础的实验学科，它能有效激活学生探索生物规律，走进生物本质世界的兴趣。在新课程改革环境下，生物课堂教学本该把提升高中生的生物素养作为教学的主旨任务，让学生在获得基础生物知识的同时，养成理性思维的习惯，发展创新能力。在生物教学课堂实施中，生物教师要善于运用现代化教学手段，鼓励高中生探究式学习，培养独立思考意识，提高学生的学习效率。同时，还要结合实践情况，加强学生实践技能的训练，形成严谨求实的学习态度，适应当前教育发展的需要。

1.营造问题情境，鼓励合作探究

学问从思考开始，思考从疑问开始。高中生物教师要为学生创造发现实质问题和处理根本问题的平台，营造问题情境，使学生在学习生物过程中感受到探究过程的喜悦感，并且要鼓励学生合作探究，养成自主探究的品质。比如讲高中生物《生长素的生理作用》，首先教师先从典型植物的向光性特点和原因导入本节课，让学生针对生长素的作用机理开展研讨，激发学生的认知冲动，引起学生对生长素的浓度的思考。……