略谈高考改革背景下的新学考

胡倩

【摘要】在新高考改革政策中，学考是高考的重要组成部分，要认清新学考下的变革细节，分析出新学考的优劣。从新学考要立足于国家特色和扩大学生的学科选择自由权利入手，深入分析高考改革背景下的新学考。

【关键词】高考改革 背景 新学考随着时代经济的迅速发展，我国的教育事业也在发生变革，这样的变革是时代趋势的必然发展结果。为高考注入时代精神，不断去适应时代发展的潮流。新學考就是这股潮流中的一个，新学考可以很好地帮助学生去掌握不同的学科，发挥自己的优势学科同时也让自身的综合素质得到发展。

一、面对新学考改革要与时俱进，同时立足特色

虽然高考改革在提倡创新，但是我们还是要立足国家特色，国家特色的基础上去吸收其他的教育经验，并灵活运用在自身，改进自己，完善自己。我们在面对新学考这项全新的概念时，也要保持自己的特色或者长久以来的习惯，因为如果突然对教育体系做出大刀阔斧的改革，很容易导致教育事业的极端现象发生，会发生社会反抗现象。我们国家一直应试教育，所以我们对新学考也要加入一些适当的应试因素。虽然学科可以让学生自由选择，但是当学生选择学科后也必须对学生进行有力的监督，让学生认真对待每一次考试。这样才能真正让新学考发挥它的作用。

二、注重学生的个性发展

摒弃了文理分科这种极容易压制学生的优势发展的高考方式，在一定程度上能够帮助学生的个性化发展，提高学生的高考复习活跃性。众所周知，我们在高一所学习的学科有九科，到了高二就要进行文理分科，这样一些或多或少让只对一门文理科感兴趣的学生无所适从，然而新学考便很好的解决了学生无法选择自己喜欢的一门两门学科这个问题。在新学校考的支持下学生不仅可以在选择物理的背景下再选择政治和历史，也可以在选择地理的情况下选择化学生物，这很好的促进了学生的优势学科发展，让学生提高高考自信心。

三、面对改革后的新学考，教师要调整教学方向，注重考生能力、知识、素养的提高

在高考改革下的今天，教师要全面了解改革政策，并准确掌握改革内涵，认清改革后新学考的新特点、新机遇、新困难，为学生们的学习发展做好前期规划。教师自身的教学水平也要不断更新，不断提高，按照新学考的特点调整原本的教育教学方式与手段，为高中的学生带来更适合他们的课堂教学，促进他们自身能力与素养的提高，从而从容的应对新学考，取得理想成绩。同时，要注重国家教育特色，注重知识的传授，上课时，还是需要教师对学生进行有力的监督，并且进行有目的的阶段性测试。

四、学校要让学生对新学考有个全面的了解

学校可以采取讲座、分班指导、政策宣讲等方式，为学生普及新学考，让学生对新学考有一个大致的了解，知道该如何去选择自己的优势学科，如何是更好的进行高考。通过这样一种方式，增强学生的考试自信心，而且能对高考有一个更加明确的目标，充分利用起高考前的每一分每一秒去达成自己的梦想。

五、教育部门要给予合理政策指导

虽然我们现在极力推荐新学考这样一种全新的高考方式，但是不免还是有学校会操控学生的选课，虽然是选择了文理相混的学科，但可能并不是根据每个学生的学科优势所选择的，可能仅仅是为了提高学校的升学率，为所有的学生选择一种简单的学科组合。这样违背了我们高考改革背景下新学考的初衷，甚至与我们之前的文理分科没有很大的区别。这就需要教育机构加大对学校的监督力度，学生选课时教育机构要通过一定途径确保学生具有学科选择自由权，让学校不敢去操控学生。同时，如果发现了学校有这种现象，要及时处罚，让有这些心思的学校打消这种心理。在保证了学校之后不要对学生进行一定的教育，让学生敢去选自己的喜欢的学科，而不是犹犹豫豫看着自己的同学选什么级别学什么，在最大程度上去扩大学生的学科选择自由权。在各个学校都在对高一学生进行分科时，教育机构要加大对学校的监督力度，比如可以派遣一些工作人员通过一定方式潜入学校内部，在不暴露身份的前提下，观察学校有没有对学生选课进行操控，并及时向教育机构反馈，对于操控学生选课自由的学校教育结构，要采取一定的处罚措施，如可以减少对该学校的拨款，可以摘走学校的一个荣誉牌，让学校对操控学生的学科产生一种畏惧心理，能够有效地打消其它学校想要操控学生选科自由的心理。

六、总结

高考改革背景下的新学考是一个全新的概念，需要我们不断去做出努力去了解它，认识它，完成它。同时，这也是一种与时俱进对学生负责的教育方式。通过新学考培养出来的学生能够保持自己的个性化发展，保持自身的优势，能够更好的去满足社会不断增高的人才要求，也能够更好地去找到适合自己的工作岗位。

参考文献：

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[2]东尼·博赞.思维导图：大脑使用说明书[M].北京：外语教学与研究出版社，2015.