赌来的感谢

唐山东方国际学校初中部 张洪艳

我以为“赌”的结果只有“输”与“赢”，不想与林的赌，换来的是一句久违的、真挚的“谢谢”！

林是让我们每个老师都很头疼的孩子，学习基础很差，随着学习难度的加深，他几乎对每个学科都失去了兴趣。他性格内向，几乎不与老师主动交流，即使我们找他聊天、谈话，他多是沉默或腼腆一笑。课上，无论哪科老师讲什么内容，他都会是手捧一本厚厚的小说，沉浸在自己的世界，与我们隔绝开来。

我一直尝试着去唤醒他，所做的努力却少有回应。

一天数学课，我让学生按“一条龙”的顺序回答问题，轮到他时，他正埋头于一部小说，混然不觉。后面的孩子想跳过他，我摇头制止，走向林。直到我敲他的桌子，他才抬头，茫然地问我：“什么事？”学生哄堂大笑。我则被他气乐：“该你回答问题了！”他更迷茫：“什——什么问题？”课堂与他无关似乎是一件很顺理成章的事。他低头不语，我知道这样的僵持毫无结果，便说：“我们打个赌吧！”他似乎对这个事很感兴趣，抬头看着我。“只要你能说出我刚才讲的是课本哪部分的内容，以后数学课的时间就由你自由支配；说不出，数学课就得按我说的要求准备好书、本，认真听讲。”他略一思索，点点头，开始翻书。

最终，林找错了，收起看了一半的小说，摊开了数学书。

一连几天，他都信守承诺，数学课上有书、有本，我知道大部分他都听不懂，但他上课偶尔抬眼看我，已说明他不是“离线状态”。

可每天早晨，其他同学高声诵读时，他托腮出神的样子让我很心疼：心疼那么好的时光，就这样从林的身旁滑过，没有任何痕迹；……