小组合作在地理教学中的应用探究

李燕燕

摘要：随着教育改革的稳步推进，过去的死板的“填鸭式”学习越来越不适合现在的教育。小组合作学习的方式被广泛应用于地理的课堂教学之中，使得老师与学生的地位进行互换，虽然合作学习的模式也会带来一系列的问题，但是小组合作进行学习仍然是促进地理课堂教学改革的必然诉求。

关键词：地理教学；小组合作；应用探究

学生不仅仅是教学的对象，更是学习、认识与发展的主体，只有学生学习到了知识才是课堂教学的重点，所有的课堂教学的改革都是为了能够使学生更容易吸收课堂知识。因此，在地理课堂教学中，引入小组合作的学习方式，通过学生的自主学习与积极探究，让学生亲历地理知识的形成，使得学生更好的理解与吸收。

一、地理教学进行小组合作的目的

1、提高学生的主体意识，培养地理学习兴趣。学生作为地理教学中的主体，老师在课堂上讲课的时候要提高学生的主体意识，在现实中，我们经常可以看到，老师在讲台上滔滔不绝的讲课，而学生在下面听的迷迷糊糊。学生只是一味的被动的接受知识，从而丧失了主动学习的意识与能力。随着新课改的实施，越来越强调以学生作为课堂上的主体，老师只是起到一个引导的作用，在地理的教学中，学生主体意识的培养尤为重要，地理与我们的生活息息相关，想要学好地理，就需要学生作为主体，积极主动的去探索地理知识。然而通过小组合作的方式能够促使学生有意识的进行自我管理，由自己找到问题，通过合作探究出问题的答案，慢慢的学生主体意识的加强，提高了学习的兴趣，也将会收获更多的知识。……