探讨我国高职院校校企深度合作模式的思考

摘要：本文围绕我国校企合作过程中存在的主要问题、我国高职院校校企深度合作模式的具体对策两个方面展开讨论，对我国高职院校校企深度合作模式进行了充分地分析，同时提出了一些笔者自己的见解，希望能够对今后的校企合作工作提供一些理论建议。

关键词：高职院校；校企合作；深度

一、我国校企合作过程中存在的主要问题

（一）校企合作缺乏深度

受到政府政策以及资源等因素的制约，我国高职院校在校企合作的道路上发展较为缓慢，尽管一些高校已经开始尝试这一实践，却也基本处于摸石过河的阶段，并没有系统的理论基础作为参考。所以说我国高职院校的校企合作研究仍处于起步阶段，关于校企合作的现状、定位、发展策略、基本原则的研究较为匮乏，无法形成系统的理论结构，不管是在定性研究还是定量研究方面都略显动力不足。

（二）企业在校企合作上的参与性较低

在校企合作模式的开展过程中，学校、企业以及政府为三大主体，然而只有学校这一主体由于面临着就业压力而显得动力十足，对于企业来说，目前正处于劳动力过剩的局面，因此在校企合作模式中缺乏积极性。之所以出现这一现象，主要由于高职院校毕业生的培养成本较高，若得不到专项资金补助，高职院校仅仅通过收取学杂费用不可能维持日常开支，这一因素制约了校企合作模式的发展；此外，由于高职院校学生的培养模式为自由模式，毕业生在毕业后能够根据自己的实际情况来选择企业与工作，这样一来便导致企业很可能使之前在校企合作中投入的资金完全落空，甚至将自己亲手培养的人才送给其他企业。

（三）校企合作缺乏稳定性与长效性

我国的高等职业教育中的校企合作仍然处于起步阶段，基本是通过学校领导所拥有的人脉关系来维持校企合作的进行。这种方式虽然操作简单且效果显著，然而领导一旦离开便会立刻终止校企之间的合作关系，企业在校企合作过程中的积极性并没有得到充分有效地激发，同时也违背了“校企合作”的最初目的。

二、我国高职院校校企深度合作模式的具体对策

（一）充分发挥行业协会的媒介功能

社会发展到了一定的程度后，必将会对高职教育表现出较高的需求，因此这就为高职教育的重要地位奠定了最初的基础。行业协会是职业资格标准的建立者，他们对于各岗位劳动者的具体要求最了解，强化学生职业技能教育能够帮助学生成功获取学历证书，同时提高学生的社会就业能力。行业协会对学校办学工作具有充分的指导作用，同时也可以扮演职业资格鉴定者的身份。此外，行业协会在市场中承担着信息传播的职能，它可以为学校和企业之间搭建一座桥梁。其中大多数工作人员都来自于企业，因此它可以对企业将来的发展趋势进行有效预测规划，并判断各个行业将来对人才的需求情况。行业协会可以将上述信息向学校传递，从而进一步明确高职院校的人才培养方向，并使企业自身发展要求得到满足。

（二）探索多样化的校企合作模式

1.构建依托省辖区而开展的校企深度合作“董事局”机构模式

在这一模式中，董事会承担校企合作发展的总策划工作，企业需要与学校共同结合课程设置来建立教育计划，这样一来企业便能在校企合作工作中形成更高的积极性，并乐在其中。这一模式需要围绕三个方面来实施工作：强化师资队伍建设工作，将学校的主导功能充分发挥出来，组织教师培训活动，使全体教师的素质得以全面优化。做好教学实践工作，在校内外建设实习基地，组织学生利用课余时间参与丰富多彩的实践活动，提升学生的社会实践能力。全面开展学生综合能力评估，将企业需求作为导向，按照企业对人才的实际需求来确定招生计划并规范学生行为。此外还应要求企业基于学生实习期间的表现来开展满意度调查活动，从而对毕业生的企业实践状况进行全面掌握。

2.构建依托省辖区而开展的校企深度合作“战略模式”

在这一模式当中，校企应站在战略层面来建立相互间的合作关系，双方共同致力于打造一个专业的决策模式，在此基础上明确课程体系以及教学目标，从而制定具体的教育计划。与此同时，学校应安排一些教师深入企业一线进行生产，以及针对企业一些重点研发项目给予支持，从而获取新鲜信息，将其应用到课堂教学中，为企业打造更具有針对性的人才。有效开展实践教学工作，学习与企业共同建设实习基地，将教学与研发结合在一起，让学生在学习中工作，在工作中学习。在对学生的综合能力进行评价的过程中，校企可一同确定评价准则，并基于准则来实施学生的综合能力评价。关于招生，学校与企业可一同商定招生计划以及方案，学校应组织满足要求的学生参与培训活动，确保学生的能力能够达到企业提出的要求。

结束语

大多数高职院校都存在资金投入不充分、办学设施匮乏、教师资源匮乏、毕业生就业难度大等问题，而校企合作模式的实施恰好能够使学校的这些难题得以解决。而站在企业的角度来说，开展校企合作模式也是利大于弊的，不仅能够在理论与技术方面得到学校的支持，在企业内部获取更多的培训教育资源，从而促进企业内部员工的继续教育与发展，优化企业员工的知识结构以及综合素质，同时起到一定的宣传作用，使企业在社会中获得更多的美誉，建立良好的口碑。因此校企合作无论是对于学校来说还是对于企业来说都是必然的发展途径，我们必须探索出一套全面、有效的校企深度合作模式。

参考文献：

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[3]陆璐.政校行企联动模式下高职院校校企深度合作长效机制研究[J].吉林省教育学院学报（下旬刊），2015，31（02）：11-12.

作者简介：

罗飞云（1992.10- ），女，广东，本科，助理讲师，研究方向：市场营销。endprint