怎样上好小学语文

张运雪

语文，本是一门基础学科，而“小学”语文更是基础的基础。我们看到现在小学语文的种种问题。如：学生对于“字、词、句”的感觉与领悟尚未达到了解的程度，即便是高年纪的同学，也只是表面的语文、凌乱语文、粗度语文。低年纪大部分学生对于“认字、组词、造句”还存在浮于水面、无法深入等问题。这样的学习效果对学生来讲太过机械化，太过表面化。那么，追根究底在于老师在课堂上的引导作用没有起好。在学生对于语文学科的思想认识上进行了误导。有时，我们可以理解为对学生学习语文进行了固定。把学生对语文、对文字、对作品的许多潜能都抑制住了。学生对于学习的空间小了，也就减少了兴趣与成就感。所以，语文课上老师的能力是极其重要的环节。那么，怎样上好语文课，老师也应该下大功夫，无论是老师自身素质，还是教学能力。

既是小学语文，则必然为基础学文。在小学这样一个年龄层次低，但学科相衔接如此逻辑，如此紧密的情况，对于刚开始学习，没有学习经验，没有学习方法，学习感觉的学生来讲，老师在这个时间起到的作用不是教，而是“引”。如此“引”法，才能让学生真正进入学习，以及语文学习的真正领域。从被动学习变为主动学习，乃至兴趣学习。可想而知，老师的作用之大，在于思维逻辑，而不在于机械框架。

那么，老师的“引”，应该如何入手呢？只有知道了“引”法，才能使老师在课堂，以及在平时与学生的对话当中，培养学生的语文能力。……