高校案例教学实施过程研究

【摘 要】为提升教学效果，培养大学生的素质和能力，案例教学近年来在各高校得到广泛推崇。经过多年的尝试，取得了积极效果。研究案例教学的实施过程，对于更好的开展案例教学，提高案例教学的针对性和实效性具有重要意义。

【关键词】案例教学；实施；研究

为确保高校案例教学的有序开展，确保被教育者学习的成效，案例教学还应该坚守特定的原则，注重实施过程的有序进行，采取灵活多样的形式，以提升案例教学的实际效果。不然的话，其就可能流于形式。

一、案例教学实施的原则

1.主体性原则。案例教学法通常会利用某种特定的情境进行引入，带领被教育者对特定情境做出探讨。也就是说，在开展案例教学的时候，需要让被教育者主动探讨，教育者的身份有所变动，不再占据主体位置，而是变成了指引者、协助者，其将主体身份让渡给了被教育者。所以，在对案例教学进行实践时，应该将被教育者当作中心，将被教育者当作主体，引导被教育者主动表述自己的看法，强化他们的判断力。

2.客观性原则。案例教学中所涉及到的案例应该是对现实情况的还原，应该是客观的。所以，在开展案例教学时，教育者应排除外部干扰以及个人情感对案例进行反映，应该中立的立场来描述案例，对被教育者的看法也应该给出公正的评判。

3.组织形式多样化原则。案例教学法对“以人为本”的思想进行了体现，将被教育者当作主体，赋予教育者主导地位。……