县区级青少年中心运行模式的探索与研究

王卫平+刘磊玉

【摘要】在当前深化教育改革的大背景下，县区青少年校外活动中心如何改革创新，赢得发展机遇，是急需解决的课题。本课题组大胆探索校外教育运行模式，取得了一定成效。

【关键词】青少年中心 模式 研究

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）51-0003-01

国内外的校外教育研究多在大城市进行，如何在中小城市尤其是在县区办好校外教育，形成办学特色，赢得发展空间，这方面的研究还很少。本课题组在这方面做了有益的尝试。

山阳区青少年校外活动中心（以下简称中心）位于焦作市主城区，2014年投入使用，现有工作人员5人，各类功能室11个。由于政策原因，运行初期，中心面临的困难和各县区一样，一是人少事多；虽然编制为8人，但初期只有4人，1人还是兼职。二是不受重视；由于受高考的指挥棒影响，各级领导普遍认为校内教育才是主流，校外教育只是锦上添花。当时山阳区有公办学校26所，民办学校44所，周边的各类培训班兴趣班更是不可胜数。怎样办出特色，赢得发展机会，是课题组亟待解决的问题。

一、探索实践，“责任分包内外联动”模式初步形成。

首先要解决人的问题。向上级要人？开学在即，各中小学教师缺口还很多；外聘？工资如何解决？经考察了相关校外机构，分析总结利弊后，课题组确立了利用现有条件，实行责任分包，先试运行的工作思路。

责任分包主要在中心内部实行。将功能室按类分开，每位教师按专业分包2-3个，主要负责功能室的器材配备与更新、培训及管理等事宜，确保功能室能正常运行。……