教育生态学视野下的社交网络与会计教学有效融合的实践研究

李英一

【摘要】在教育生态学视野下分析课堂教学主体和课堂环境通过社交网络信息传导机制影响教学主体教学绩效，实现将两者有效融合的多维教学效益，验证以课堂环境为切入点提高学生学习成果的可行性，构建会计教学信息互动模式，建立大学会计教育生态环境。

【关键词】教育生态学 社交网络 会计教学

一、引言

教学信息化开展过程的信息技术与教学课堂融合的抵制性以及由此引起的教学效率降低，师生之间的互动关系淡薄是当前面临的教学改革新课题。会计教学尚未充分利用计算机技术创设出理想的会计教学环境、解决好学生实践应用能力和注意力失焦等问题（何克杭，2002；陈坚林，2006）。Ebner（2010）认为探索面对面教学和在线学习两者如何转换是当前探索有效学习的重要解决途径，社交网络交互为新的学习科学革命创造了机遇。

二、现状分析

互动关系研究涉及到两部分：互动主体和互动环境。

（一）互动主体——教师与学生的有限沟通

1.教师单方面信息传递。传统会计教学互动环境是与传统的黑板+粉笔的课堂教学相比只是多了光盘和计算机，由会计专业教师以计算机为教学媒介将课本信息传递给学生。结果本应用于师生互动、同伴协作和交流的课堂，常常被教师一个人占用来作知识的传授。

2.在线学习资源浪费。Moodle平台、云平台为学生在线学习提供技术支持。但以往的会计教学改革试点研究表明，在线学习平台的应用过程中显现出问题：课堂中师生互动不足、学习者间协作缺乏、学习效果跟踪手段欠缺等，影响了在线学习的深入应用，造成了学习资源的闲置浪费。……