英语课堂学生心理初探

宋宝森

摘 要：在初中英语课堂教学中，有很多方面影响英语教学的效果，特别是学生学习的心理状态。学习是一种复杂而又高级的思维活动，这种活动效率的高或低，与学生学习时的心理状态有着密切的关系。人的心理有着很强大的作用，好的心理状态对人的思维活动起到积极的作用；反之，则阻碍思维。就十几年的教学经验，提出几点看法，望大家批评指正。

关键词：初中英语；课堂教学；效果；心理状态；思维活动

一、良好心理环境的创建

由于英语学科的学习难度和非实用性，这就要求教师设计生动、有趣的教学活动来激发学生的学习动机和兴趣，让学生感受学习英语学科的欢乐感和成就感。在教学中，我主要从以下三点入手：

1.备学生

我所在的是一所农村中学，学生数较少，我通过口头了解、谈心、座谈等方式，摸清学生的学习态度和需求，根据实际情况安排教学内容，采用合适的教学手段，与学生密切配合，消除学生的抵触情绪和厌学心理。

2.备课前

万事开头难，良好的开端是成功的一半。上课前，我都尽力使学生处于快乐的状态，通过讲心灵鸡汤、游戏等方法，创设情境，导入新课。

3.备教法

一节课能否上好不是偶然的，在很大程度上取決于教师的备课，备好课是上好课的前提和关键。教师在备课上花一分精力，教学上就会有一分的效果。我在教学中，有时运用实物教学，有时运用电教手段，有时让学生做游戏，有时让学生表演课本剧……让学生产生浓厚的兴趣，以饱满的精神状态去学英语。