浅谈“文包诗”教学

温丽君

摘 要：“文包诗”是苏教版小学语文教材中的独创，是将一首理解较难的古诗融入一篇通俗易懂的短文中，通过短文介绍古诗的背景以及对古诗的内容作出适当的说明和诠释，因此“文包诗”的应用对学生学习古诗有着不可估量的作用。

关键词：文包诗；教学；资源

“文包诗”，字面解释，即“文章包着诗”。苏教版教材中的“文包诗”显然有特定的含义：“文”是对“诗”的意思、背景或情感的描述，“诗”是对“文”的凝结和升华。

多年实践中，笔者发现“文包诗”教学出现的三种倾向：一种是将其当记叙文教。如：教学《李广射虎》时，以问题“李广是一个什么样的人”贯穿全课堂，学生就此研读，有的品词析句，有的诵读古诗，探究热情高涨，课堂十分热闹，李广的人物形象也越来越高大。一种是以“文”导“诗”。教师将注意力集中在“文”上，引导学生反复读“文”，使“文”的情感逐渐浓厚，直到愤悱之时，出示古诗，让学生有感情地读诗，使“诗”真正成为对“文”的“凝结”和“升华”。第三种是以“文”证“诗”，课堂流程大致为“诗“文”“诗”。先读诗，然后在“文”中找出与“诗”意思相对应的句子加以品读，最后再回到古诗，力求“文”与“诗”相融通。三种解决方法，都显示了广大教师对“文包诗”教学的努力探索，而且似乎都给“文包诗”明确了核心教育价值。

通览苏教版小学语文教材，我们发现没有安排“文包诗”的教材，都安排了四首古诗，凡有“文包诗”的教材，另外都只安排了两首古诗，这似乎表明：“文包诗”代替了“诗”。其次，苏教……