读出技巧 感悟熏陶

张转玲

在小学语文教学中，朗读是一门基本功，通过朗读，学生能够理解课文内容；通过朗读，巩固掌握并能够深入领会文本所蕴含的思想与情感；通过朗读，学生的阅读能力和语言表达能力乃至写作能力都会得到提高。朗读如此重要，仍有教师在课堂上不断压缩学生朗读的时间，使得学生朗读犹如“蜻蜓点水”，效果不佳，这也与新课标中所要求的背道而驰。因此，在小学语文课堂中，教师要重视朗读，给予学生充分的时间去读，去感受，去思考，从感悟中升华情感，从各种形式的朗读中培养学生语感。

一、以范读为引领，精准导入

在小学语文课堂上，教师范读成为一道风景线，尽管当前所倡导的是个性化阅读，但是教师在课堂上的示范性朗读也是必不可少的，恰当运用范读，能够成为激发学生朗读兴趣的引子，也可以让学生从中聆听中，听出该篇文章如何表情达意，为学生自主进入到朗读营造氛围，并通过范读引领学生领略文章的美，把握文章情感基调，从而能够快速、精准地进入到朗读模式。范读也有由浅入深的引领作用。首先是教师在上课伊始的初次范读。虽然在预习中要求学生熟悉和理解本课文的生字词，但是学生只是粗略了解，尚不能完全理解，尤其是对一些长句感到难懂，读起来不知道如何付诸情感，把握基调，正是需要课堂上教师“四两拨千斤”的示范引领，因此，通过聆听教师的范读，起到正音的引导作用，学生可以避免自行朗读时出现偏差。……