浅谈“跨界唱法”对现代声乐教学的启示

闫 芳

（郑州市卫生学校，河南 郑州 450000）

随着全球艺术多元化的发展，音乐领域的相互融合、相互渗透成为主要发展趋势。当前跨界唱法受到广大群众的喜爱，同时获得了良好的发展[1]。从跨界音乐多元化的角度来看，跨界唱法对高校现代声乐教学带来一些启示，如何培养一批多元化、综合化的音乐人才成为高校重视的主要部分。本文就对“跨界唱法”对现代声乐教学的启示展开探究，以此为高校培养一批优秀的声乐人才奠定基础。

一、跨界唱法概述

跨界唱法是指将现有的唱法界限打破，以新的演唱方式带给听众新的听觉体验。我国声乐界较多的跨界演唱歌手值得学习，如使用混合真假音、男声和女声的变换等。跨界唱法有助于发挥歌手的独特声音，同时发挥歌手独有的演唱技巧与气质，给听众带来一场全新的音乐体验，使听众感受到音乐作品的独特魅力。

跨界演唱主要包括三种类型，分别为演唱方法的跨界、艺术风格的跨界、发声技巧的跨界。对于演唱方法的跨界来说，要求演唱者将不同演唱方法融合入到歌曲中，以新的唱法来诠释歌曲；不同艺术风格的跨界是指演唱者将两种以上的风格演唱方法熟练掌握，并能将不同风格的演唱方法自如切换；发声技巧的跨界是指演唱者通过控制自身的声音，使音域和音色发生改变，转变高低音和不同音色，以此带给听众新的听觉体验。

二、跨界唱法的重要性

当前我国声乐艺术得到良好发展，且不断朝着主流歌唱形式的方向发展，且随着人们对音乐欣赏水平的不断提升，人们对音乐表演提出了更高的要求[2]。因此，跨界唱法对高校声乐教学带来一些启示，高校声乐改革势在必行。随着当前音乐市场需求的改变，如果学生只是采用单一的歌唱技巧，那么将无法满足音乐市场的需求，因此，高校应当将跨界演唱作为教学改革的核心。从实际情况来看，我国声乐艺术已逐渐呈现多元化，这给跨界演唱人才的需求越来越高，所以分析跨界唱法对现代声乐教学的启示具有重要意义。

三、跨界唱法教学策略探究

（一）呼吸训练

演唱者在演唱过程中需要用到呼吸，合理的呼吸在演唱过程中发挥重要作用，在学校里声乐跨界唱法教学中，教师应当注重学生呼吸的训练，合理呼吸能够防止破音的现象发生，声乐学习中的呼吸训练直接关系到演唱者演唱时是否流畅。美声演唱与民主歌曲的演唱最基础的训练就是呼吸，但当前院校对于呼吸训练还不够重视，其主要对学生展开通俗唱法的培养，忽视了学生呼吸训练。因此，在跨界演唱教学中，应采取有效的方法展开呼吸训练，以此拓展学生的音色和音域，让学生在演唱过程中能够自主驾驭高音与低音。另外，跨界唱法对演唱技巧有着较高的要求，因此，教师应注重学生演唱技巧的培养，让学生能够自如切换多种唱法。呼吸训练有助于展现学生的演唱实力，使演唱者的优美歌声展现出来，同时让学生自如的表现演唱情感，提升歌曲演唱的流畅性与感染力。

（二）情感和语言训练

跨界演唱者尤其要掌握美声、通俗唱法、民族唱法三种演唱技巧，同时还需要提升声音、韵律和语言感悟能力，另外，在演唱过程中，还需要注意形体表现与声音的有效结合，这样才能使演唱更加富有感染力[3]。因此，在学校里跨界唱法训练过程中，教师应着重培养学生的情感、语言，可以从这六个方面来提升学生的演唱表现力：声、神、情、味、字、气。另外，教师还应当重视学生的演唱技巧的提升，培养学生对音乐作品的感悟能力。学生只有理解音乐作品所表达的情感，才能更好的将自己的情感表现出来，以此使演唱更富有独特魅力。学生对音乐作品具有的感悟能力还有助于激发学生的音乐创作。

（三）多元化技巧训练

我国声乐技术发展会受到两个因素的影响，分别为自然环境、地域文化，使得我国各地的演唱风格存在差异，比如，四川的戏曲、苏州的叹词等，就体现了我国声乐艺术的多元化特点。因此，在跨界唱法教学中，教师应当注重向学生讲解不同民族、地区的声乐艺术特点，让学生掌握不同的演唱技巧，使学生的跨界演唱能力得到提升，让学生从中吸取音乐作品创作灵感。

四、结语

随着我国声乐艺术形式的多元化发展，声乐教学中引入跨界唱法理念，以此促进传统声乐教学的改革，因此，教师应当改变传统的教学观念，培养学生跨界唱法技巧，提升学生多元化的演唱能力，以此培养一批优秀的音乐人才奠定基础，推动我国声乐教学更好的发展。■

[参考文献]

[1]虎翼.跨界唱法对现代声乐教学的启示研究[J].黄河之声,2016,17：39.

[2]赵丽娜.高师“跨界唱法”声乐教学探索[J].四川戏剧,2016,08：167-169.

[3]王黎.“谭晶现象”的研究及其对当今声乐艺术发展的启示[D].河南师范大学,2013.