高中语文阅读教学有效课堂的构建

蓝历

【摘 要】本文立足于学生长远的发展、教师教学理念的更新以及教师专业技能的提升，并根据语文学科的特点，论述通过传授方法、培养学生的问题意识、进行研究性阅读，构建高中语文阅读教学有效课堂。

【关键词】高中语文  阅读教学  有效性

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）09B-0125-02

阅读教学是语文教学的重要部分，课堂是开展阅读教学的主要阵地。如何在课堂有效地开展阅读教学，关系到教师的发展和学生的成长。教师需要通过改善课堂模式来提高教学质量，提升自我专业技能，发展自我;学生要通过有效的教学激发阅读兴趣，培养良好的读书态度，即知读、好读、乐读，进而获得提升与发展。传统的语文课堂阅读教学，更多关注的是教学目标的实现或教学任务的完成，对学生阅读的方法态度、兴趣，习惯、效果时有忽略。长此以往，不利于学生阅读能力及语文素养的提升。因此，构建语文阅读教学有效课堂势在必行。

一、掌控课堂，传授方法，尊重学生阅读的体验

语文课堂阅读教学的有效性在于要让我们的学生明白语文课堂应该学什么、怎么学;而教者也要清楚自己该教什么、怎样教。

语文课程标准在关于阅读的基本要求中指出，课堂阅读教学是为了突出阅读行为的自主性，重在感受体验，整体把握，而不只是纯理性的分析。学生是课堂阅读的主体，教师是课堂阅读的引领者。因此，教者既要注重阅读方法的传授，又要尊重学生阅读的体验。……