如何在生字教学中发挥师生语言联动性

2018-01-24 00:14谢莉娟
开心素质教育 2017年9期
关键词:生字师生语言

谢莉娟

随着课程改革的日渐实施与推进,教育部对新课程内容的教授方式也产生了显著的变化,尤其是在教师的言传身教中,其语言水平的高低,对于课程内容传达的效果有着不可替代的作用。而且,教师在授课之时所说的语言,直接影响到学生听课的效率,因为教师语言的联动性,其语言是否生动娴熟,是否独具特色,是否充满魅力,这对于学生听课的效率是成正比的。如何在生字教学中有效地发挥师生语言联动性,这是极其重要的,而且有助于培养学生的语言表达能力,还能有效地激发学生的语言联想力。

一、小学语文生字教学中师生语言互动的重要性

新课程改革,使得小学语文课本更注重培养学生的识字认字的能力,并通过课堂上师生之间的语言互动,在语言互动的过程中,培养学生的语言表达能力,让学生感受到学习语文的魅力。而且,小学阶段的语文学习,其生字教学就占有相当大的比重,在语文生字教学的过程中,语文教师要着重培养学生学习生字的积极性和主动性,通过进行师生互动,将语言的作用发挥到极致,并通过创设丰富的教学情境,激发学生学习生字的兴趣,提高学生的认字能力,同时也锻炼了学生语言联想力。例如,在五年级上册《我的长生果》一课中,其生字有“囫”和“囵”,在教授这两个生字时,教师要先把“囫囵吞枣”这个成语先在课堂上进行解释,首先让学生发挥自己的想象力,深入思考这个成语的意思,再通过提问学生,讲一下囫囵吞枣的小故事,再通过学生补充,教师增添词句,进行师生语言互动,把这个故事解说完整,并把学生所联想到的内容都进行评说分析,最后再将“囫”“囵”二字进行解释,以此提高学生的想象力,增强学生对生字的理解能力。

二、丰富的语言引导使生字教学独具特色

在生字教学的过程中,教师要根据教学内容,尽可能地使用一些华丽的辞藻和句子,以此传达自己的想法,倘使如此,更易于引起学生的好奇心和新鲜感,从而有效地激发学生学习的兴趣和热情,也有助于激发学生对新字新词学习的渴望。由于新课改的施行,小学更注重学生的生字生词的学习和积累,对字词的解析释义也上升到了另一个阶段,还有对多音字组词的辨析与记忆,这于小学生而言都是至关重要的。因此,语文教师在讲解生字的时候,不能只是让学生注音,还要讲解一些形近字、同音字、抑或是多音字,并使用明白晓畅、通俗易懂却不失新鲜感的语言,使得学生高度集中注意力,把自己真正地融入课堂,感受到教师语言的魅力,從而极大程度地发挥师生语言联动性,激发学生的语言联想力。例如,在《窃读记》中,第一个生字即是“窃”,而窃字又有多种意思,于是,教师可以在此举例:张三和李四在语文课上窃窃私语。随后叫学生起来猜想并解释窃窃私语的意思,学生说其意思是偷偷地说话。故而教师可借机让学生解析窃读的意思,其意是偷偷地阅读。所以,语文教师在生字教学过程中,其课堂语言的运用和引导是极其重要的,不仅要独具特色,还要辞藻华丽,更要通俗易懂,并采用多种多样的且生动娴熟的语言来吸引学生的注意力。

三、规范合理的语言运用更具吸引力

在教师言传身教的过程中,其言行举止都对学生的成长和塑造有着毋庸置疑的作用。所以,教师在授课过程中,或者在日常生活中,都要注意自己语言的规范性及合理性,尤其在语文授课过程中,语文教师更要注意自己的言语,在生字教学中,其语言要更生动形象,且用词准确得当,把学生的注意力完全吸引至课堂教学中,发挥师生语言联动性,开启学生的思维想象力和语言联想力,使学生真正地融入语文课堂,而且教师可以运用丰富多样的语言来提高语文课堂的趣味性,使学生乐此不疲地进行语文生字的学习。另外,语文教师要根据教学内容,把生字教学课堂动态化,可以通过做一些动作,来让学生发挥联想,畅所欲言。例如,“娱”,其意思是快乐或使人快乐。教师可以通过玩一个小游戏,然后询问学生的感受,而且还可以进行组词“娱乐”,这样教学生字便会使学生记忆深刻,不易忘却,且更容易理解。

为顺应新课改推进的要求,教师授课之时要加强对语言的润色,尤其在推敲生字意思的过程中,教师要运用多种多样的语言,多采用华丽的辞藻,使课堂语言生动活泼,使得语文生字课堂绘声绘色。所以,教师要注重对自己课堂语言的合理运用,在传达自己思想的同时,也能激发学生学习的积极性,使他们对生字生词保持新鲜感,从而培养学生的求知欲望,进而发挥师生语言联动性,激发学生的语言联想力,提升学生学习语文的主观能动性,也增强学生学习生字的激情,使得语文生字不再生涩难懂,难以记忆。(作者单位:江西省龙南师范学校附属小学)endprint

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