碎片化学习在中职英语教学中的应用探究

摘要：中职学生时间特点和英语学习内容的特点使碎片化学习成为中职学生课外学习英语的新型方式。从确立目标到建立体系再到知识输入，碎片化学习有其有效的操作方式。但学生进行碎片化学习时教师仍需关注学习内容筛选、学习成果检查和学生自我教育能力的培养。

关键词：碎片化学习;中职英语教学;探究

一、 前言

中职学生由于英语基础较差，学习方法落后、社会认同度不高等原因，在英语学习过程中出现明显的学习倦怠情况，而信息技术的发展则像是学生学习的一剂强心针，使学生学习方式和学习状态发生了革命性的变化。智能手机在给学生带来海量信息的同时也为学生的学习提供了便利，特别是语言类的学习。英语课程作为语言类科目，利用移动终端来进行“碎片化”学习尤其方便。

二、 中职英语教学使用碎片化学习的可能性

（一） 学生学习时间可碎片化

和普通高中的学生相比，中职学生学习压力小，学习任务轻，课外自主时间较多，但是受互联网技术的发展和生活琐事的影响，学生的课外时间也容易被打断。

学生学习时间比较灵活，使得学生学习英语不必像传统教学那样受到时间限制。學生借助于网络平台，在任何地点，任何时间都可以进行英语学习，比如在家里、公交车上、运动之后、睡觉之前等。碎片化学习已经成为现代学习的一种重要方式，移动通信设备和各种平台、App的广泛应用，为英语的碎片化学习提供了可能。……