如何在高中化学实验教学中培养学生的科学探究能力

程羽

【摘要】化学是我国教学体系中的一门重要学科。它在培养学生动手实验能力和相关知识学习中发挥着重要的作用。只有将化学中的课本教学和实验教学紧密的融合在一起，学生才能加深对化学知识的理解。本文主要分析和探讨了高中化学实验教学中学生探究能力的培养。

【关键词】高中化学 实验教学 探究能力 提升

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）50-0170-02

导言

高中化学学习对于一些学生而言存在一定的难度，枯燥而不好理解。这就要求高中化学教师更要注重教学方法的改进和创新，帮助学生更好地参与化学学习。高中化学作为一门特殊的实验性操作学科，注重的是学生科学探究能力的培养。它不仅要求学生要掌握好化学基础知识，还要求学生要灵活运用基础知识。让学生在化学实验探索过程中探索化学世界的奥秘，增强自身的探索精神，更好地学好高中化学知识。

一、利用生活化实验教学，培养高中生的应用能力

化学与人们的日常生活密不可分。因此，教师必须以生活中的例子作为课堂教学的基础，并积极与学生进行讨论研究，以调动学生的学习兴趣。例如，教师可以在教学过程中使用不同的化学物质，如盐水，过氧化氢和碱性水来让学生识别，然后让学生找出这些药物的特征。在识别药学的过程中，学生不仅掌握了学习化学的规律，而且通过实验加深了对化学的理解。以生活为导向的教学不仅可以充分激发学生学习化学的兴趣，还可以帮助学生掌握正确的化学学习方法。教师将生活中发现的有趣事物与化学知识结合起来，将它们带到化学课堂教学过程中，让学生感受到化学知识已不仅仅是理论知识，而是现实生活的真实反映。

二、倡导小组合作，探索教学，培养学生的自主探究能力

小组合作探究教学是我国新课程标准下倡导的一种新型教学方法。高中化学探究式实验教学应结合这种教学方法，让学生自主进行实验探究组合，培养学生的合作精神，对于探究实验中遇到的问题。可以分组讨论，充分调动学生的学习热情，让学生独立提出实验问题，构建实验课程，收集实验信息材料，以小组为单位充分地进行实验探究活动的自主性开展。教师作为导师身份，及时进行指导和规范小组合作学习中存在的问题，使学生在轻松愉快的氛围中不断提高自己的合作能力和自我探索能力。

三、运用探究性实验，发展学生的发散思维

在学习化学知识的过程中，教师必须加强对学生的指导。通过对实验材料中各种原理的分析，引导学生进行思考和探索。在实验过程中，学生应该考虑这种材料是否可以用其他类型的材料替代？“通过这些素材，还可以验证出哪些知识与原理”等等。在思考这些问题的过程中，学生会不断探索知识，系统地整理和分析各种知识，了解他们的内部关系和规律，通过自己的整理，进行大胆的设想，通过自己独特的见解对其进行梳理，可以充分的锻炼学生的思维模式，拓展学生思维的维度与广度，这对学生探究能力的形成有积極的影响。

四、完善演示实验，培养动手动脑能力

实验在化学教学中发挥着重要的作用。化学教学本身不仅教会学生一些初步的化学概念和规律，而且通过启发，指导，探究等教育教学方法，全面提高学生的智力，使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验方法。对一些课堂演示实验进行改进，使其更加绿色环保、简单、可行，并且现象明显。在这个过程中，锻炼学生的动手动脑能力，增强学生的学习兴趣。比如在学习浓硫酸的脱水性时，教材上用蔗糖脱水变成“黑面包”来体现浓硫酸的脱水性和强氧化性，操作简单，现象明显。但是随反应产生大量有毒气体SO2排放到教室里引起不适。此时教师引导学生思考问题：产生的气体可能有哪些成分？如何验证猜想？怎样改进实验才能减少污染更加環保？学生展开讨论并积极思考，最后对改演示实验进行了改进。在培养皿里装适量NaOH溶液，并加几滴酚酞，溶液变红，把100mL 盛有蔗糖和浓硫酸的烧杯放在NaOH溶液里，在盛蔗糖的烧杯上罩一只250mL 的烧杯（NaOH溶液应封闭250ml 的烧杯下口），在大烧杯的内壁上粘贴用品红溶液湿润的滤纸条，观察浓硫酸和蔗糖发生炭化反应时产生的SO2使红色消退过程。同时SO2被NaOH溶液吸收，NaOH溶液颜色变浅。这种方法可以消除SO2 对环境的污染，同时也可以通过现象证明反应后产生了SO2 。通过这种模式培养了学生的思维能力、探究能力及创新能力。可将学生带入科学探索的情景中，使学生处于一种主动探索知识的兴奋状态，这对激发学生的创新欲望、培养学生的创新精神起到了很好的作用。

结论

在高中化学实验课中加强对学生探究能力的重视是现阶段教学的重点。教师必须根据课程改革的要求，创新现有的教学模式，充分调动学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力，为学生未来的发展奠定基础。

参考文献：

[1]黄小龙.浅谈高中化学如何进行有效教学[J].赤子（中旬），2014年03期

[2]许小平.优化高中化学实验课堂教学的策略[J].教育观察（中下旬刊），2014年21期