加强大学生预备党员的再教育与培养*

何晓蕾 张晓丹 李 杰

(辽宁石油化工大学，辽宁 抚顺 131001)

党的十九大报告指出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”青年一代是祖国的希望和未来，承载着中华民族伟大复兴梦想的实现。大学生预备党员是青年中最优秀的代表，如何使其成长为优秀的共产党员是所有党建工作者的职责。他们在加入党组织之前经过层层筛选，成为预备党员后，再教育却跟不上脚步，这是所有党建工作者值得深思的问题。

一、大学生预备党员再教育弱化的现象及原因

(一)教育主体即高校和基层党支部重视不够

随着高校的不断扩招，预备党员的数量也在增大，可是只重发展，不重培养是现在需要解决的问题。虽说有一系列培养和考察制度体系，却流于形式，应付了事，没有真正把预备党员的教育培养贯彻落实到位，归根结底还是教育主体即高校和基层支部重视程度不够，他们往往只重视对积极分子的教育，对预备党员的再教育显然重视程度不足。

(二)教育内容和形式缺乏针对性

高校党组织对预备党员的教育在内容上与对积极分子的教育内容相同，没有专门针对预备党员的教育内容。教育方式还是以理论灌输为主，缺乏实践教育，更加不能理论与实践相结合，学生只是教育的被动受体，难以发挥主观能动性，而且没有发挥出预备党员的先进性去带动影响身边的同学，学校也没有提供这样一个展现的平台。

(三)学生自身思想意识淡薄

部分学生入党动机不端正，功利心理严重，认为入党是为了给自己争光，为了将来就业有优势，而不是从思想上真正想投身党的事业。再加上各种文化思潮的影响冲击，社会不良风气的影响或家长错误观念的引导，使大学生入党动机偏离了轨道。他们个别人党性意识淡薄，例如预备党员毕业后，不及时转接党组织关系，也不关心自己的转正问题，认为是水到渠成的事情，等着补材料而已。还有部分预备党员以学习忙为借口，不积极参加组织生活和学习，党性意识极大淡化。

二、创新对大学生预备党员的再教育与培养

(一)创新党性再教育

在理论上进一步加强党性教育，强化预备党员的党性意识，营造党性教育氛围。在举国上下学习贯彻党的十九大精神之际，开展主题教育活动，针对“新时代新征程”等相关内容进行讨论。利用辽沈丰富的红色资源[1]，通过开展唱红色歌曲、忆红色历史、看红色影视、游红色故地等红色教育活动，把红色资源中的精神特质加以开发、提炼，科学地融入到新时代党性教育中去。充分发挥新媒体的作用，利用网络媒体进行党性宣传，提倡关注“共产党员”公众号。通过一系列活动的开展，使预备党员锻炼党性，塑造党员形象，提高预备党员在预备期的积极性和归属感。

(二)大力开展实践教育

传统的教育模式就是理论教育，缺乏实践教育机会，造成理论教育与实践教育不平衡。在大学生预备党员培养教育过程中，需要更多的实践锻炼。组建“党员服务队”，通过暑期三下乡活动、青年志愿者活动，增加实践机会，增强为人民服务的观念。建立大学生预备党员志愿服务制度，例如要求预备党员在一年的预备期内，无偿参加不少于若干个小时的社会志愿服务，这项制度可以设置助老、支教、科普、环保等内容。让大学生预备党员在实践中身体力行，将自己的满腔热情回馈社会。

(三)发挥典型示范作用

大学生是—个追求偶像，模仿楷模的群体。[2]因此，对大学生预备党员的培养教育，通过树立先进典型，在预备党员心目中竖起一面旗帜。通过宣传榜样人物的成长经历和模范事迹，让预备党员有效仿的榜样和努力的目标，培养其形成正确的价值观和世界观。在学校，统一为先进典型配发胸牌，平时上课考试、参加党日活动时佩戴，亮出身份。

(四)严格转正监督考核机制

完善的制度是工作得以有效开展的重要保障。目前很多高校都通过一些书面报告或思想汇报来考量预备党员的现实表现，显然说服力不强。加强对预备党员的量化管理与考核，如考核预备期间的思想素质、学习成绩、行为规范、品德情操、群众基础等方面，采取由党支部、辅导员、班主任、学生干部组成的考核小组进行量化考核，考核结果作为预备党员转正的重要依据。同时建立规范的监督机制，接受群众的监督是考核党员的重要指标。例如，可以开设支部书记留言信箱，也可以征集党员的建议和意见。建立全过程的监督约束机制，对预备党员的自我管理和约束也有促进作用。

[1]曾清霞.刍议大学生预备党员教育培训模式创新[J].新西部，2015：117-118.

[2]张硕，杜杰，原凯.大学生预备党员教育管理的实践探索[J].学校党建与思想教育，2011，6：29-30.