针对初级阶段汉语学习者汉语思维和学习习惯的培养

金漪雯　（四川大学文学与新闻学院　610000）

随着中国综合国力的日渐提升，世界各地的汉语学习者人数也日渐增加。无论学习动机是什么，汉语对他们来说都是一套几乎全新的思维体系，因此在初级阶段建立正确的汉语思维和学习习惯就显得尤为重要。张玲丽的《论如何培养初级阶段留学生的汉语思维》中提到，汉语思维的培养是提高汉语初学者水平与能力的初步的但又极为关键的途径。教师除了对学生的学习特点有所关注，也应对自身提出更高的要求。1

根据第二语言习得的相关理论，对于第二语言学习者来说，因为头脑中已经完整建立的母语体系，以及个人的学习习惯、认知能力等，所以在习得第二语言的过程中必定会受到影响，因此会出现迁移、偏误等问题。李泉曾提到，从目前外语和第二语言教学的实际来看，以往我们只注重怎么教，而忽视了怎么学。这种现象应该得到尽快扭转，以适应现代语言教学和语言习得的需要。注重对学生学习过程的分析和研究，有意识地培养学生掌握正确的学习策略和方法，是提高课堂效率的重要途径。2学生是语言学习的内因；初级阶段，是语言学习的基础，因此，汉语教师应该在初级阶段就注重建立好学生的正确的汉语思维和学习习惯，为中高级阶段打好基础。然而，这无论是对于教师还是学生来说，都并非易事。

一、出现的问题

1.汉语教学的初级阶段，刚接触汉语的学生，容易依据母语的结构理解汉语的语法体系，初始的零散语法知识也无法让他们总结汉语正确的内在规律，因此形成错误的汉语思维，这些错误的思维也影响了他们良好学习习惯的建立。……